语文人教版七年级上册河中石兽教学设计

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1、《河中石兽》第二课时教案本文节选自纪昀的《阅微草堂笔记》，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。教学目标：1、 落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。2、 了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法。3、 深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。4、 培养学生客观对待分析事情的态度。教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽

2、”的办法，体会“实践出真知”的道理。教学过程：一、导入（检测字词落实情况）PPT展示                   河中石兽                           清.纪昀                   ——选自《阅微草堂笔记》师：朗读推开记忆的门，在朗读中回忆重要字词。PPT展示圮 并   阅  棹  设帐  物理   是    携  耳  确论   湮    颠二、字句落实1、落实第三段重要字词PPT展示   解释下列划线的字词如是再啮：像；冲刷，侵蚀。遂反溯流逆上矣：

3、逆流。固颠：本来。如其言：依照。然则天下之事：既然这样，那么。但知其一：只。可据理臆断欤：主观地判断。2、结合字词挑战自己PPT展示（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）沿河求之，不亦颠乎？（3）石性坚重，沙性松浮。（4）其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，       渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，       可据理臆断欤？3、再次朗读，整理内容（了解故事大意）PPT展示文章记叙了                      

4、                                    （概括），得出了                                       的道理（原文）。提示：时间、地点、人物、起因、经过、结果明确：短文前面记叙，后面议论，叙议结合，借事说理。三、研读赏析，讨论人物PPT展示三类人：僧——出家人，居于寺庙，四大皆空；讲学家——居于书塾，研究经史，讲学教书；老河兵——长年驻扎河边，巡河，镇守河防。思考：1、讲学家和老河兵分别为了什么而“笑”？2、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲

5、学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出正确的办法？明确：（1）讲学家嘲笑僧的错误做法；老河兵嘲笑僧的错误做法，以及对众人的盲目追寻的世风而无奈。   （2）僧只考虑水流性质，考虑问题不全面；讲学家只根据书本知识，考虑石头和沙子的性质，空谈事理，不切合实际；老河兵结合自身的工作经验，从水流性质、石性和沙性出发，全面考虑。3、纪昀给我们讲述了三人“河中寻石兽”的故事，把僧、讲学人和老河兵进行对比，告诉我们“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”能否把这句话改成下面的句子？PPT展示  

6、   然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？然则天下之事，但知其一，不知其二者有矣，不可据理臆断。明确：多指空谈多，实践少。反问句，加强作者情感。四、走向生活   学了《河中石兽》，回望自己的学习、生活，我收获（懂得）了                       。板书：          借事说理   僧：考虑问题不全面   讲学人：空谈理论   老河兵：阅历深广，实践经验批判“空谈理论，盲目追从”的世风（遗憾）强调“实践出真知”。