《谈谈教学艺术》PPT课件

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1、房玫13053269383tang2fang@sina.com谈谈教学的艺术一、教学艺术及其特征艺术→人类用情感和想象反映周围世界的一种特殊方式。艺术的特征→通过审美创造活动再现现实和表现情感。艺术的作用→满足人们的审美需求，在社会生活尤其是精神生活中起着潜移默化的作用。艺术的分类：一是指文化领域的艺术创造，包括音乐、舞蹈、绘画、雕刻、书法等自由艺术。二是指物质生产领域的艺术创造，如，建筑、工艺、会展等实用艺术。三是指人们在各种活动中富有创造性完成其任务的方式方法，如，谈话艺术、管理艺术、领导艺术、教学艺术等。教学艺术：取得教书育

2、人最佳效果的一整套教学技能和技巧。教学艺术的特征：第一，教学艺术的工具性。第二，教学艺术的客观性。第三，教学艺术的主观性。第四，教学艺术的灵活性。教学有法，教学无定法，贵在得法。“贵在得法”→恰到好处的教学方法是教学活动能否成功的关键。思想政治理论课教学的特征：实→→实际活→→灵活悦→→愉悦趣→→兴趣育→→育人二、在教学中实现理性表达与情感抒发的统一“理性表达”：使用概念、判断、推理等思维方法，表达思想观点或意愿态度。一是把教材体系转变为教学体系；二是把文字语言转变为口头语言。教学语言的科学性→→言之可信语言准确、语言严谨、语言真

3、实。教学语言的艺术性→→言之有趣语言形象生动、语音语调优美动听、表达流畅。教学语言的激励性→→言之有望情感激励、榜样激励。一是把教材体系转变为教学体系；二是把文字语言转变为口头语言。教师的非语言表达◆优雅的仪表◆自然的表情◆神韵的眼睛◆从容的举止“情感抒发”——用真情实感表达思想观点或意愿态度。◆情感认知能力→对己对人情绪状况觉察和评价的能力。◆情感调控能力→有效调节和控制自己情绪的能力。◆情感沟通能力→与他人有效的情绪交流的能力。◆情感影响能力→有效影响或改变他人情绪状态的能力。用“四真”表达思想观点或意愿态度真懂、真信、真爱、

4、真做真懂，就是认真学习经典著作，保持理论上的清醒与坚定。真信，就是真正信仰马克思主义，保持思想上的清醒与坚定。真爱，就是热爱思想政治理论课教学，保持情感上的清醒与坚定。真做，就是认真做人做事，保持行为上的清醒与坚定。“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”——马卡连柯用爱表达思想观点或意愿态度用爱表达思想观点或意愿态度一是放低姿态，平视学生；二是摆正主体，尊重学生；三是贴近心灵，呵护学生。师生关系朋友关系亲情关系用爱表达思想观点或意愿态度课间“悄悄话”课外“零距离”家人都平安吗?（房妈）三、优化教学过程教学出发点的优化：解决“入门”

5、问题一是调研摸底，把握大学生的期待视野。期待视野→个人对于特定信息认可、接纳和向往的幅度。期待视野，由个人既有的生活态度、接受能力及发展需求所决定→大学生的“所讲”、“所思”、“所需”。课堂问卷调查题1.你是否读过思想政治理论方面的书？为什么？2.你是否参加过思想政治理论课方面的活动？为什么？3.你是否喜欢思想政治理论课？为什么？4.你认为思想政治理论课应该怎样“教”与“学”？5.你在当前最关心的问题是什么？为什么？6.请指出校园流行话语？为什么？7.你相信什么？为什么？二是课前3分钟“读经典”活动让学生亲近思想政治理论课教学着重

6、点的优化：解决“入耳”问题“以疑引思、重点剖析”让学生认同思想政治理论课教学着力点的优化：解决“入脑”问题学生自讲互评让学生思考思想政治理论教学落脚点的优化：解决“入行”问题理论论坛主题演讲征文活动让学生践行思想政治理论第一，只有把理性表达与情感投入统一起来，才能展示思想政治理论课的可亲可爱可敬可信。第二，只有用爱和责任讲授思想政治理论，才能为大学生提供科学的理论思维和正确的价值导向。第三，只有把“问题”与“主义”结合起来，才能体现思想政治理论课的当代价值。