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《初中英语人教版八年级下册Unit 5 Reading》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级下Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionBReading教案24团中学鲍永玲单元教学目标与要求话题：难忘的事件功能：1.能讲述过去发生的事情2.能讲故事语法：1.能正确使用连词when和while，并且when,while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时Hewasreadinginthelibrarywhentherainstormcame.WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework2.能恰当使用过去进行时结构进行提问和叙述：A:what
2、wereyoudoingateightlastnight?B:Iwastalkingashower.A:whatwasJennydoingwhilelindawassleeping?B:WhileLindawassleeping,JennywashelpingMarywithherhomework.词汇和常用表达：1.能使用下列词汇alarm,storm,wind,light,area,wood,window,match,passage,pupil,silence,date,tower,truth,begin,report,beat,rise,kid,realize,strang
3、e,asleep,fallen,icy,heavily,suddenly,completely,recently,against2.能正常使用下列常用表达：gooff,pickup,fallasleep,diedown,havealook,makeone’sway,insilence,takedown,atfirst3.能认读下列词汇：rainstom,flashlight,apart,shocked,terrorist学习策略：通过文章插图和标题等获取文章的主旨大意，训练快速阅读的技巧文化知识：1.了解美国民权运动领袖马丁•路德•金2.了解震惊世界的9.11恐怖袭击事件。Sec
4、tionBReading(2a-2e)教学目标1语言目标：通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。2技能目标：能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件3情感目标：通过本课的学习，培养学生崇尚自由民主、热爱和平的意识。教学重点利用恰当的阅读策略，正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。教学难点利用恰当的阅读策略，正确使用when,while引导的时间状语从句中的过去时和过去进行时在篇章中的运用教学方法情景教学法；任务型教学法。启发和疑难指导。二、【教学流程】Step1warmup1.Doyouknowthe“911”eventtha
5、tshockedtheworld?Nowlet’sseetherealsceneof“911”:视屏播完后，再展示关于世贸中心的图片，边出示图片，边做一个简单介绍2.(freetalk)LetSslookatthepictureandtalkaboutwhattheyweredoingwhentheplanehittheWorldTradeCenter.(板书：theWorldTradeCenter.)Introducethe“911”eventbyusingthepicture（板书：the“911”eventwasshocked）3.介绍马丁路德金让学生了解背景知识Doyou
6、knowMartinLutherKingandtheworld-famousspeechIHaveaDream?观看视频IHaveaDream（ItisgivenbyMartinLutherKing.）WhoisMartinLutherKing?（heisafamousleaderinAmerica）(板书MartinLutherKingleaderIHaveaDream)【意图】通过两个视屏（马丁路德金的演讲和911事件）让学生了解背景知识,适当进行教材整合，重组优化课堂，激发学生的学习兴趣，而且进一步练习过去进行时，达到温故知新的目的。并且对两个事件的关键词进行板书，对后面的
7、复述课文做好铺垫。Step2Reading一．BeforereadingShowthepicturesandtitleinthepassage.AndletSslookat.Ask:Whatdoyouthinkthepassageisabout?(Thispassageistalkingabouttwoevents.)意图：通过图片和标题预测文章内容，既是一个阅读前的预热活动，也同2b的任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。通过问题启发学生将要学习的课文内容二．Whi
