语文人教版八年级下册25诗词曲五首

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1、共享板块个性板块教学内容《诗词曲五首》教学目标知识与能力1、学习并了解诗歌的意境。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁。3、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。4、背诵并默写五首诗。过程与方法1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。2、背诵并默写五首诗。3  反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。情感态度和价值观深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学重难点2、领会诗意，体味诗情，并积累名句。3、2、背诵并默写五首诗。3  反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。4、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人

2、的胸襟抱负。教学时数3课时教学过程第一课时《酬乐天杨州初逢席上见赠》一走进作者刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年（805），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终

3、前撰《子刘子自传》。白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。二写作背景这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。三整体感知舟，病树：自比遭贬。千沉帆过，万木春：比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。凭：暂时凭借。长：暂振作。1-2句：写被贬地的荒僻；贬时之漫长。3-4句：运用典故，作者孤身只影，远离家乡，重返旧地，仿如隔世。5-6句：进一步表现了作者世事变迁

4、的感概，充满人生的乐观感悟和哲思睿理。7-8句：是诗人对白居易关怀的感激及相互慰勉；表现诗人乐观向上的精神，坚定不移的意志。四内容理解1.首联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？——“沉舟”“病树”自比遭贬，“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。——这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。4.结合标题，谈谈尾联的用意。——尾联点明酬赠题意，既是对

5、友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。五内容与主旨：这首诗及表现了作者__对自己被贬谪遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观六名句赏析沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这两句诗蕴含哲理（写法），借自然景物的变化暗示景物的发展，写了沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春。（翻译）它蕴含了新事物无比美好，社会总是向前发展的哲理。(或新事物必将代替旧事物的哲理）（哲理)《赤壁怀古》一走进作者二写作背景这首咏史吊古诗。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。但诗人所咏的赤壁

6、是湖北黄冈的赤鼻矶，诗人借题发挥，表明自己对历史事件的看法。三整体感知1-2句：叙事，写诗人从前朝旧物睹物兴感，不禁“发古思之幽情”，浮想联翩。3-4句：由叙事引发议论，杜牧本人认为赤壁之功出于侥幸，若非东风之便，则国破家亡。借“铜雀春深锁二乔”说来，便觉风华蕴藏，增人百感，此正诗人巧于立言处。四内容理解1.诗人对历史的评价因何而发？——折戟沉沙铁未销2.诗人是怎样评价赤壁之战的——赤壁之战周瑜的胜利，是借助东风而已，有很大的偶然性，否则就是相反的结果。诗人不以成败论英雄。3.前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？前两句是叙事，

7、后两句是议论。由叙事引发议论。五内容与主旨本诗写了__诗人由折戟引起的感慨,表现本诗人__英雄无用武之地的抑郁不平之气六名句赏析东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这两句诗以小见大，以大小乔的命运来代表东吴命运（写法），写了如果不是东风给了周瑜以方便，取胜的就可能是曹操，历史就要重写了（翻译），表现了作者英雄无用武之地的悲愤抑郁之情。(感情）《过零丁洋》一【作者简介】文天祥：(1236～1283)，初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西县名）人。宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元

8、年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》二内