语文人教版八年级下册课堂练习一

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1、课堂练习一　　一、给下列加黑字注音：　　教诲（）瞥见（）畸形（）　　诘责（）解剖（）不逊（）　　寓居（）芦荟（）杳无消息（）　　陌生（）挟着（）匿名（）　　二、给下列多音字注音：　　喝（）采为（）难（）血（）管　　倒（）霉系（）住深恶（）痛疾　　食宿（）声调（）邮差（）　　照相（）收藏（）烟尘斗乱（）　　三、先解释加黑字的意思，再解词。　　1.油光可鉴──　　2.抑扬顿挫──　　3.模胡──　　4.掌故──　　5.匿名──　　6.诘责──　　7.凄然──　　8.杳无消息──　　9.适值──　　四、分

2、析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。　　1也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。　　标致──　　2问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”　　精通时事──　　3日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。　　爱国青年──　　五、找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。　　1.东京无非是这样。　　作用：　　2.在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。　　作用：

3、　　3.终于这流言消灭了。　　作用：　　六、给下列句子选择正确的义项：　　1大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（）　　A介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。　　B分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。　　C指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。　　D用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作

4、者忧国忧民的思想。　　2中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（）　　A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。　　B.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，只能忍受日本爱国青年的蔑视。　　C.作者认为中国是弱国，弱国的学生能力差，因此得60分以上就容易被日本学生怀疑。　　D.作者模拟日本“爱国青年”的口吻，用两层荒谬的推理，表达自己作为弱国国民的极度激愤和无奈。　　3每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他

5、黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。　　A每当想到藤野先生的严厉、严慎，就不得不努力写作。　　B每当看到藤野先生的照片，就想起先生的希望与教诲，便从中得到鼓舞，英勇地去战斗。　　C每当看到藤野先生的照片，就回忆起先生对自己的关心和爱护，不好意思不努力写作。　　D藤野先生的照片像一个先生临督着自己去努力写作，同“正人君子”之流斗争。　　七、判断下列句子的主干提取得是否正确，正确的在（）内打“√”。　　1他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。　　主干：照

6、相挂在东墙上，书桌对面。　　（）　　2在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。　　主干：他是一个。　　　　　　　　　　（）　　3他对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国。　　主干：希望是为中国。　　　　　　　　（）　　4他的性格在我的眼里和心里是伟大的。　　主干：性格是伟大的。　　　　　　　　（）　　5这样的一直到现在，我竟没有寄过一封信和一张照片。　　主干：我没有寄过信。　　　　　　　　（）　　八、选出下列句中的单句，用符号法分析成分。　　1但不知怎地，我总还时时记起他。

7、　　2从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。　　3将走的前几天，他叫我到他家里去。　　4仙台是一个市镇，并不大。　　5我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩。　　6他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。　　7那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。　　8我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意。　　9学年试验完毕之后，我便到东京玩了一个夏天。　　10这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。　　九、改正下列复句分层和层间关系的错误：　　

8、1中国是弱国，│因果所以中国人当然是低能儿，‖并列分数在60分以上，‖条件便不是自己的能力了。　　2我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，│转折然而好意难却，‖条件也只得别寻相宜的住处了。　　3有几个和我熟识的同学也很不平，‖并列一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，│递进发表出来。　　十、结合课文内容回答问题：　　1填表：我和藤野先生的交往　　2什么事件使鲁迅的思想发生了变化？发生了什么样的变化？这变化表现了鲁迅什么思想感情？　　3告别藤野先生后