语文人教版八年级下册《海燕》学案

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1、《海燕》导学案一、学习目标：1.走近作者，识记字词及文学常识。2.理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。3.体会作者的感情。二、学习重点难点理解并学习象征、烘托、对比的写作手法，认识海燕的象征意义。三、学习过程：（一）走进作者，亲近文学《海燕》是________在1901年3月写的“________”《__________________》的结尾部分，原题《_________________》。他是前苏联伟大的__________家，主要作品有长篇小说《_________》，

2、自传体三部曲《________》、《________》、《________》和剧本《________》等。本文体裁是________，它兼有________和________的特点。（二）给下列加粗字注音：胆怯（）翅膀（）号叫（）蜿蜒（）呻吟（）掠起（）翡翠（）深渊（）（三）探究课文结构结合海燕战斗时乌云天气的变化，抓住关键语句给文章划分结构，并概括层意（提示：分三个层次。在原文标注，将层意写在下面）。①_____________________②_____________________③__

3、___________________（四）探究课文内容1、从文中结合海面上的变化，看看海燕有什么表现？其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？2、抓住关键词句概括一下海燕的形象。3、试划出文中一两句运用比喻、拟人的句子，分析其好处。4、结合时代背景探究课文中各种事物的象征意义。小组内交流：大海______________________________________________________海燕_________________________________________________

4、_____暴风雨______________________________________________________风、云、雷、电_________________________________________海鸥、海鸭、企鹅_______________________________________（五）有感情地诵读课文，积极背诵课文。（六）拓展练习：鹰之歌高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……突然，

5、在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在

6、天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?2.本文运用类比方法主要体现在（）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。　　B

7、.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。　　C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。　　D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？学后反思：我的收获：我的疑惑：

8、参考答案：（一）高尔基幻想曲春天的旋律海燕之歌文学家母亲童年在人间我的大学小市民散文诗散文诗歌（二）qièchìháowānyǎnshēnyínluèfěicuìyuān（三）①（从开头到“在泛起白沫的大海上飞翔”）暴风雨将要来临。②（从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的”）暴风雨逼近之时。③（从“狂风吼叫”到篇末）暴风雨即将来临。（四）1、海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，冲击于阴云和海浪之间，勇猛地叫喊。别的海鸟却惊恐万状，视暴风雨为灭顶之灾。2、高傲的暴风雨的精灵胜利的预言家高傲的飞翔