语文人教版七年级下册丑小鸭 教学设计

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1、3.丑小鸭教学目标：知识与技能1．词语积累与运用。2．了解安徒生的生平。过程与方法1．快速阅读，整体感知文章的内容。2．复述课文，概括故事。3．揣摩语言，理解关键语句的含义。4．把握丑小鸭这一形象的思想内涵及其现实意义。情感、态度与价值观引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点：通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点：揣摩关键语句的深刻含义。教学准备：学

2、生：1．预习课文，借助工具书扫除字词障碍。2．回顾上学期所学，或上网，或阅读有关书籍，了解安徒生的生平及创作资料，了解童话这种文体的特点。教师：1．搜集整理一些有关童话及安徒生的资料。2．制作多媒体课件，准备好授课内容。教学时间：一课时教学步骤：一、导入同学们，你们都听过安徒生的《丑小鸭》的故事吧，今天，我们一起学习这篇通话故事。安徒生在刻画丑小鸭这一艺术形象时，倾注了真挚的感情，或同情，或愤懑，或欣喜，他为什么会如此动情呢？我链接一个视频，让我们再次认识一下安徒生和他的《丑小鸭》的故事。看过视频，你对安徒生和《

3、丑小鸭》的故事又有了怎样的认识？二、检查预习：检查生字词三、整体感知1、文章中的这只丑小鸭在成长中经历了哪几个地方？（家里---沼泽地---老太婆家---灌木林里---老农家---花园里）2、简要说说他在各个地方发生的故事。出生地 ：遭排挤沼泽地：同情、歧视老太婆家：被嘲笑灌木林里：向往美与幸福老农家：被追打花园里：被赞美3、你知道这篇童话的线索是什么吗？（丑小鸭的流浪足迹）4、用一句话概括本文讲了一个什么故事？（本文讲了丑小鸭一生下来就遭遇别人的排挤打击和歧视，但在经历种种磨难之后，终于变成了一只美丽高贵的白天

4、鹅的故事。）四、合作探究1、你喜欢这篇童话故事吗？为什么？2、丑小鸭“丑”吗？谁认为他丑？为什么他们认为他丑？（不被认同、不被理解）3、你有过不被认同和理解的时候吗？你是怎么处理的？不仅我们有这样的经历，一些我们熟知的名人亦是如此，比如说她——邓亚萍。邓亚萍身高有多高，知道吗？对1米55，小的时候练习乒乓球，就有许多人劝她放弃，因为她的身高太低，可是她坚持了下来，就是因为这份坚持和努力，邓亚萍才会成功，无数次的站在了最高的领奖台上。所以，我们要像他们一样，在不被理解中，敢于坚守自己的理想。五、主题研讨1、我们目睹

5、了丑小鸭变成白天鹅的过程，可是你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？（不懈追求、努力奋斗的结果。）2、找出能体现丑小鸭身处逆境，仍坚守信念追求幸福的语句：（1）、我想我还是走到广大的世界里去好。（31段）（2）、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天受苦要好得多！（41段）（3）、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（42段）（4）、他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（46段）3、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；也有人说，丑小鸭即使是生活在最初的地方，也会变成白

6、天鹅。你怎么看？从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成白天鹅是其不懈追求、努力奋斗的结果。试想，在已经有了安逸的生活后，丑小鸭若得过且过，不思进取，他永远也不能正确认识自己，他又怎能得到奋斗过后的幸福！这让我想起了《钢铁是怎样炼成的》当中的一句话，“人最宝贵的是生命。生命对人来说只有一次。人的一生应当这样度过∶当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”丑小鸭没有虚度年华，没有碌碌无为。所以，丑小鸭已然成为了一个文学典型----激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的经典形象六、

7、拓展延伸1、在生活中，“丑小鸭”变成“白天鹅”的例子比比皆是，你能举几个例子吗？（王宝强、海伦凯勒）2、在前进的路上，你觉得现在的自己是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，我们还有哪些路要走？或者说丑小鸭的故事留给我们什么样的启示呢？（１）、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。　　（２）、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。（３）、在拼搏中才能真正认识自己。3、书写自己的生命格言，并看视频。七、教师小结同学们，今天我们学习了一则美丽的童话。希望大家在今后的前进道路上，能够像丑小鸭一

8、样克难奋进，个个都变成“美丽的白天鹅”。