范进中举 (2)

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1、吴敬梓“明末高邮有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”吴敬梓（1701－1754），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。作家作品《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。全书中心就是抨击封建科举、封建官场和封建礼教。明朝以后主要考八股文。从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想,造就了一大批死读书、读死书的废人。许多读书人老死科场，成了科举制度的牺牲品。科举考试童试岁试科试(童生)(秀才)乡试会试殿试(举人)(进士)(钦定的进士)掌握下列词语:荒诞(dàn)避讳(huì)荼(tú)毒解(jiè)元作揖(yī)兀(wù

2、)自带挈(qiè)绾(wǎn)了头发相(xiàng)公细丝锭(dìng)子醉醺(xūn)醺(xūn)腆(tiǎn)着肚子啐(cuì)在脸上星宿(xiù)把你认为好笑的地方一一标出来，想想这些笑的背后隐含着什么？因为作者选取那些并非真实却又可能现实的事情来写，所以我们读来觉得非常可笑，笑过之余，又不得不慨叹科举制度下士人的可悲可怜，之所以能达到这样的艺术效果，这都是与作者高超的讽刺艺术分不开的。默读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：范进胡屠夫张乡绅老太太等情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度环境：封建科举制度下的世态人情赏漫画忆课文123456

3、78910111213141516范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，

4、这个民族也就没有了生机、没有了希望。范进形象1.热衷功名。2.迂腐懦弱。3.圆滑世故。品课文析形象其他人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻：欺贫爱富，粗俗势利，趋炎附势。道貌岸然，老奸巨滑。对不幸者冷酷无情,对权势者阿谀奉承。课文中哪些地方运用了对比？从这些对比中我们看到了什么？课文通过范进中举前后周围人，包括小市民、胡屠户、封建官僚张乡绅、周围众邻居对他前倨后恭、前鄙后迎的不同态度的鲜明对比，我们看到了一个病态的社会各色人等的趋炎附势、醉心功名利禄的丑态。如果你是与范进同时代的读书人,你也会像他一样执著地去考科举,也会成为这场闹剧中的主角吗?

5、在把握要素的基础上，深入分析小说的思想内容。思考：课文有这样一个情节，借报录人之口，来设计一个治疗范进发疯的妙方，这表现了作者怎样的思想感情？这充分表现了作者对科举制度的深恶痛绝。写对联评科举郭沫若曾用对联评价《聊斋志异》：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入木三分课文小结：通过本文的学习，我们看到了封建科举制度下世人的丑恶嘴脸以及被扭曲了的世人的灵魂。同时，通过几篇小说的的比较，我们懂得：学习小说不只是要欣赏情节，还要通过作者的笔和我们自己的思考，得到对社会、自然、人生的感悟。写作特点：1.鲜明形象的人物语言。2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。本节课到此结束，请认

6、真复习！