语文人教版七年级上册《王几何》

《语文人教版七年级上册《王几何》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《王几何》教学设计铜山区茅村镇中心中学姜海艳学习目标1.概括文章主要内容，感受人物形象。2.学习从不同角度刻画人物形象的方法。重点、难点重点：1.指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。2.概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。学习方法：自主学习，合作探究。教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：同学们喜欢什么样的老师？二、自主先学（朗读课文，给生字注音或解词,整体把握课文）1.注音：须臾斜翘屏息绰号叛逆持之以恒嘈杂铭记2.解释词语：须臾：屏息：承蒙：洗耳恭听：嘈杂：

2、轮番：持之以恒：鸦雀无声:铭记：3.感知课文：王老师是一位怎样的老师？三、合作探究（概括主要内容，把握人物形象，学习描写方法）1、浏览课文，想一想围绕王老师写了哪几件事？用简洁的语言概括。2、细读课文，作者是从人物描写的哪些方面来刻画王老师的，找出文中相关语句，从中可看出王老师是一位什么样的老师？答题格式：文中语句“……”，这里运用了……描写，可以看出王老师是一位……的老师。资料助学（投影展示）•描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态做精细的描绘摹写，给读者以身临其境的感觉。•人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精

3、神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。•外貌描写（肖像描写）：指把容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。•语言描写：是通过人物个性化的语言，如与别人交谈的对话来表现人物性格的一种描写方法•动作描写：是对人物举止、动作、行为的描写。•心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。•神态描写：是与外貌描写相区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。投影范例：（1

4、）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。外貌、动作描写，“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。四、总结课文，提升认识。本文作者通过具体的事件和人物多角度的描写刻画了一位与众不同的几何老师，人物形象鲜活，跃然纸上。希望同学们在我们日常的阅读与写作中注意运用这一内容。五、仿写提高本文作者记述了自己初一时的第一节几何课，刻画了一位与众不同的几何老师。你从小到大，哪位老师给你留下了深刻印象？是他（她）的外貌特点，还是他最

5、常说的一句话或最常做的一个动作，模仿本文也来写一写吧。