开展书法活动_丰富语文教学[1]

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1、色姿态,和声音的运用上做出种风格和韵调练习硬笔书法无,。”,的时候我才变成一个有技巧的人论从实用角度讲还是,,,总之语调的设计与运用要结合自身的从艺术角度看它对学,,,,特点充分挖掘潜能扬长避短取长补短掌生的全面发展有着重要握节奏控制和反控制的原理。只要全身心的投活开展法动书的促进作用。在几年的,。教学实践中,笔者入总归会获得成效的重视四、服饰书法教学,力图把硬笔教师的服饰应以庄重、整洁、得体为宜,体楷书的学习与语文教学现人师风范。因为“为人师表”的“表”就包结合起来,提高学生的。“”。,含了仪表这一内涵教师不宜穿过分新潮的书写能力下面简单,,。。服装不

2、宜打扮得花枝招展不戴或少戴首饰介绍一下我们的做法,,。、、、否则将分散学生的注意力影响教学效果像一选帖印纸用实验课应穿实验服,体育课应穿运动服,发挥笔。唐十北六河山中“,表率作用取法乎上仅得其、,。”,其实教师的举止风度衣着服饰等都是中因此选帖一定要,,,一种教育信息我们称其为示范性功能这种慎而又慎一定要选取功能无时。语文丰教富学那些结体、用笔俱佳、形不在对学生起潜移默化的影响自古,“”、“、以来教育家一直强调为人师表身教重神兼备适合初学的优”,。。于言教正说明示范性功能的重要性人们常秀字帖我们选取了青说,。教师年书法家田英章的《钢服饰能折射出一个人的思

3、想灵魂应,,、具有仪表堂堂风度翩翩娴静儒雅的学者笔楷书实用技法字帖》。,风度王尔为作为学书的范本还与“,人类的无声语言有时要比有声语言更富当地印刷厂联系印制有表现力和感染力。往往同一种姿态可以发出了与田氏字帖方格大小,,几种不同的信号这是有声语言所不能比拟一致的书法用纸包括的。”《奥妙的人体语言》。有时,教师开格的考贝摹、,,,的一个动作一个表情胜过千言万语正是纸克开格的“”“”,无声胜有声的妙处语文作业纸克开格书法纸,克开、开白底和黄底的书法创作纸,和用于长篇书写的长幅手卷。同时规定钢笔,程翔录像课征订墨水一律使用炭素墨水摹字一律使用铅笔,通常情况下均

4、不得使用圆珠笔。书乙己》获全国一等奖法纸、笔的引入和要求使硬笔书法学习的面貌。《荷塘月色》获山东省一,一焕然一新它的启示在于学习具有传统艺术等奖中央教卜盘,育电视台播放节目内涵的书法一定要在探清学习者心理特点的。,,《祝福》两课时单元教学代表课一盘前提下运用当代社会的科学技术引起学生,《一件小事》单位教学代表课的重视与兴趣才能超脱于一般耗时费力的事一盘,。《卖炭翁》古典诗歌教学代表课务使实质性的学习得到切实保证、二传授学习硬笔楷书的口诀。,口每盘元欲购者汇款至山东省泰安市教师在教学过程中分阶段按顺序地以。,第六中学孙积清处哪编诀形式向学生传授学习硬笔楷书

5、的要领务使。“,做到易记有用如用笔口诀心静手稳凌空,,取势逆起回收迟速结合提按有度意用、。,。”涩势体会节奏轻重缓疾又如结体口诀法化这是一举多得的方法其做法是“,,。重心平稳平行等分因形立字主笔制胜作业书法化以最基本的语文基础知识,,,疏密结合黑白互补奇正相映避就得势起和最基本的技能练习作为作业内容每天固定,。”口,,承呼应形态变化这些诀除了有指导功能写两页每页个格两页共格要求,,,外还有组织评语语言的功能学生在互评作写前认真理解默记作业内容然后在头脑中先,,,业时经常运用有助于语言的内化起正本清书写一遍心理练习最后再一笔一画地用。—。,,源的作用正楷字

6、书写这样智慧技能学习在前动作、,,,三示范解说技能学习在后两者次序明显互不干扰既,,,。书写技能属于动作技能因此书写示范增强记忆又减少疲劳使左右脑协调发展。,。,与解说是非常重要的每节课开始老师按计作文抄写书法化取消作文本代之以,,。以“”划传授知识如学习悬针竖肘老师在黑板一八开大格书法纸要好求美心理诱导为“”,,,,侧缓慢书写边写边讲清楚动作要领然后前提使学生在需要动机的驱动下主动积极,“”、“”,,再边讲边写两例字如中千与此同时地修改作文老师则顺势提出要求铲除错别,,,,学生则边听讲边观察边书空眼手脑的共同运字正确使用标点符号删除冗词赘句等力,。,用

7、使学生初步达到领会和练习的目的整个求简明作文字数不得超过字一般情况,。过程控制在一分钟内对课堂教学不会造成不下这样做不仅能有效地培养学生对待作文的,,良影响分钟示范解说完全具有分散练习的认真态度而且巧妙地锻炼书写能力巩固提,,,。特点适合视觉运动技能的培养训练可以说高课上所学到的知识和技巧。,、、它是省时而高效的而且它担当整个硬笔书要求学生在写日记办手抄报拟题训,。,法的龙头意义深远练等语文活动中均按照理解内容心理练四、强化幕写习书写落笔书写的顺序完成书写—内容。、,—、摹临是学习书法的传统方法但传统有兴趣的激发意志的培养是学硬笔书法历久弥新的意义。实践

8、证明,摹字是初学硬笔主体的内在要求,必须有外在要求和约束才能,。、书法的最有效的