两只小狮子教学设计》

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1、教学目标1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学时间2课时课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片28《两只小狮子》教学过程一、创设情境，谈话导入1．同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?（课件演示）2．你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?（自由交流）3．想知道狮子是怎样生活的吗?今天，我们就来读一读两只小狮子的故事。（板书课

2、题，学生轻声齐读。）二、初读课文，学习生字1．请同学们打开书，轻声读课文，画出生字及生字组成的词。2．我们先用“拼读音节、认读生字、组成词语”的方法来学习要求会认的字，大家看小黑板，谁愿意当小老师来领读?3．离开了朋友的字宝宝你也能认识吗?赶快想好办法记住它，同桌互读互听。4．利用字卡以开火车的方式检测会认的字。火车火车哪里开?（火车火车这里开）随机提问记字方法或给生字组词语。5．利用水果图片认读生字。老师这里有一些水果图片，每个图片下面藏着一个生字，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生字。同学们注意，如果前面的同学读对了，大家就跟着读一遍。三、书写指导1．有几个字宝宝在悄悄

3、地说话了，（老师做听话状）它说同学们读的这么好，能把它们几个写好，那才是最棒的呢!你们有信心吗?2．（出示课件：练习非常）3．你有什么好办法记住它?观察它们在田字格的位置，有什么提醒大家的?“练”字的第6笔是横折钩，不要写成竖钩。“习”字横折钩的折笔不能太向左斜。“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧。（教师要提示“非”字的笔顺）“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。提示学生注意“常”和“学”上边的部件不同。4．先观察田字格中的范字，再书写。四、读课文，初步理解课文内容1．请同学再来读一读课文，想一想课文向我们介绍了两只怎样

4、的小狮子?2．边读课文，边对照图，你能说一说每幅图是什么意思吗?五、课后延伸小朋友，这节课不但学会了14个生字，会写了4个字，而且还结识了两只可爱的小狮子，那你们愿意给它们起个名字吗?课后，同学们边读课文边起名字，看谁起得最好，下课后交流一下。第二课时一、创设情境，检测字词1．狮子王的动画片老师还没看够呢!小朋友们想不想和我一起去森林王国看一看狮子妈妈和它的两个孩子呢?那好，就让我们乘上小火车一起出发吧!（课件）2．“采集林”车站到了，在这一站我们能收获什么呢?看，有这么多漂亮花儿，花蕊上的金黄字，就是花蜜，我们这些小蜜蜂把它采下来，再出发好吗?3．同桌互相读一读生字吧!4．谁先

5、来采蜜。5．满载收获的小蜜蜂让我们乘上小火车继续出发!6．“友谊林”车站到了，有两个老朋友来欢迎我们了，它们是谁呀?你喜欢谁?为什么?能给它们起个名字吗?7．勤勤真能干，可是还有只懒狮子呢?这节课我们一定要想办法帮帮“惰惰”。板书《两只小狮子》二、品读课文，加深理解1．请同学打开书120页，认真地读读这个故事，读到让你感到小狮子懒的地方用“～～”画出来。2．谁想把课文读给大家听?其他同学边听边思考老师刚才提出的问题。3．你从哪些地方读出惰惰是一个懒狮子?品读：（1）另一只却懒洋洋地晒太阳。什么也不干。（板书：懒洋洋不干）①这只小狮子一天到晚，就是晒太阳，晒太阳用费力气吗?谁晒过，

6、什么感受?我们看看书中的小狮子的样子。（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想肯定很舒服!②既然这么舒服，还可以少干活，不是很好吗?③这样的懒狮子你们喜欢吗?谁能试着读一读这段话，把你对它的不喜欢表达出来。（2）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”①慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座位上读一读这句话可以加上动作。②谁来给大家表演一下?③小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?（会把身上的皮蹭破，会很累……）（3）懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。”①听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?（骄傲、自以为是、得意、神气…

7、…）那能不能把这种得意的样子读出来呢?②你觉得小狮子说得对吗?③狮子妈妈是怎样说的呢?谁找到了?④想一想，狮子妈妈在教育惰惰时她会怎么样呢?（出示课件：狮子妈妈）（练习说话）⑤大家想一想，懒狮子听了妈妈的话后，以后会怎么样呢?小组同学互相说一说。懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。品读：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬非常刻苦。整天是什么意思?（板书：整天）刻苦是什么意思?（板书：刻苦练习）⑥它们两个从早到晚刻苦练习，相信它们很快就能学会生活的本领。三、分角色