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《初中英语人教版八年级下册教材分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA1(1a–2d)南县立达中学阳丽教材分析：本单元主题聚集在家庭生活上，谈论家庭琐事及家庭互助。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起重要的作用。本课时要求学生能够用情态动词could征询许可及礼貌地提出要求。从词汇角度来说，学生应当较熟炼地运用与家庭活动及家庭琐事有关的词汇及表达法；情感方面，本单元主题与学生息息相关，老师应当充分利用话题内容引导学生探索、讨论家庭亲情及家庭义务的重要性，学生应对独立承担或帮助父母做适当的
2、家务持积极的态度。学情分析：进入8年级，同学们两级分化较严重：刚深入7年级的学生，对英语学习热情高，好奇心强，开口说话的积极性高，学习成绩好。但到了8年级，进入青春期以来，生理和心理都有很大的变化。有一部分孩子不愿意开口，害羞，更不敢展示自己。因此，英语对话课的参与度不高。不过，本课时的话题与我们生活紧密，身为农村的孩子的我们，平常都多多少少参与到家庭活动中了，因此大家有东西可谈。并且大家也有能力谈论。教学目标：1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。2技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。3情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能
3、力。教学重点短语:dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,sweepthefloor,cleanthelivingroom……句子:1.Couldyoupleasetakeouttherubbish?.Sure./Sorry,Ican’t.Ihavetofinishhomeworkfirst.2.CouldIuseyourcomputer?Sorry.I'mgoingtoworkonitnow.3.Well,couldIwatchTV?Yes,youcan.Butfirstyouhavetocle
4、anyourroom.教学难点：MakepoliterequestsAskforpermission教学步骤：Step1Warming-upDoyouoftendohouseworkathome?Takeouttherubbish,makethebedorsweepthefloor?Doingthesethingsisanexerciseandagoodwayofhelpingparents.(说明：通过谈话的方式导入本单元的重点句型，激发学生学习本单元的兴趣。让学生学会与他人礼貌相处，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。）Step2Presentation1.Watc
5、hthephotosandtalkaboutthem“Whatdoeshedoeveryday?’andlearnthesephrases:dochores,dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,,cleanthelivingroom.2.Lookthesephrasesandpracticetheconversation:Couldyoupleasetakeouttherubbish?Sure./Sorry,Ican’t.Ihavetofinishhomeworkfirst.3.1aDoyou
6、dothesechoresathome?Discussthemwithyourpartner.Step3Listening1bListen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.ChoresPeter’smotherPeterdothedishes sweepthefloor takeouttherubbish makethebed foldtheclothes cleanthelivingroom Step4Practice1cMakeconversationsaboutthechoresin
7、1a.Makeconversations.ExamplesA:Couldyouplease...?B:Yes,sure./Allright./Noproblem./Certainly.Sorry,Ican't.Ihavetodo...Sorry,Ican't.Iamdoing...（说明：通过学习1a，让学生掌握一些常见的家务活动的词汇及词组。通过学习1b，培养学生的听力理解能力和听力技巧。通过学习1c，让学生有礼貌地运用“Couldyouplease...?”句型来委婉地提出请求或征求别人的许可，及回答“Sure.”）Step5Listening2
