语文人教版七年级下册《狼》教学设计

《语文人教版七年级下册《狼》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《狼》教学设计教学目标：1、能够准确、流畅、有感情地朗读课文。2、理解文中重点字词的含义。3、明白课文所蕴含的道理。教学过程一、导入师：同学们，大家一定在童话里认识过一位农夫，他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇，结果怎么样呢？（生自由答）这位农夫好心没有好报，真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天，我们就要走进《聊斋志异》这部名著，去认识一位屠户，他遇到了两条穷凶极恶的狼，他的命运又会是怎么样的呢？（板书“狼”）二、出示目标：1、能够准确、流畅、有感情地朗读课文。2、理解文中重点字词的含义。3、明白课文所蕴含的道理。三、播放微课。课件显示作者介绍、易读错字词和句子、教师示范朗读。四、朗读三

2、步曲1、读准。要求结合课下注释，读准每一个字间。学生自由练习读，然后由老师点名两名学生来读，其他学生来评价。2、读顺。课件出示去掉标点和段落的文章，回归文言文本来的的状态，让学生来读。3、读美。要据文章情境，读出相应的情感。师先范读，然后学生自选其中一段，学生自由练读，师指导朗读。五、文意一点通请小组长带领本组，梳理文意，并圈画记忆重点字词，为下一环节的竞赛做准备。六、挑战无极限（一）、结合一二段文意，回答下列问题。1、屠户当天的生意如何？你是怎么看出来的？“担中肉尽，只有剩骨”2、两狼是远远的跟着屠户吗？不是，是紧紧地跟着屠户。因为文中说是“缀行甚远”。3、两狼配合得怎么样？团结、默契。“一

3、狼得骨止，一狼仍从”“并驱如故”（二）、“小马虎”对第三段译文中出现了几处错误，你能找出来并替他改正吗？课件出示译文：屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。（三）、师：同学们，这是故事的开头部分。如果老师用“遇狼”来归纳第一段的话，你可以用各用什么词来归纳第二第三自然段呢？（板书：遇狼，惧狼，御狼）接下来，故事发展到了高潮部分，也就是第四段，老师针对这一段绘制了两幅《杀狼图》，图中有多处与情节不符，请同学们观察后指出来，并要在原文中找到依据。我们可以给这一

4、段归纳为：杀狼。请同学们一齐读再读一下第四段。一、我来谈寓意。1、你怎样评价文中的狼和屠户？学生自由谈，明确：狼：凶狠、狡猾、贪婪。屠户：由开始的迁就退让到果断抉择再到最后的机智勇敢。师：大家的分析很到位，那么，作者是怎么评论的呢？分析最后一段，作者的评论。（生读，试着翻译这段话）师：是啊！禽兽再狡猾也斗不过人类，最后只能是个笑话而已。那行，文中的狼仅仅是指自然界中的动物吗？这则小故事告诉我们什么寓意？（对待像狼一样的恶人就要像屠户一样敢于斗争，善于斗争。）师：面对邪恶势力，只要我们应用智慧勇敢斗争，坏人必将和“狼”一样“顷刻两毙”。在正义和智慧面前，一切邪恶永远都只能是跳梁小丑。让我们再一次

5、读一下三四自然段，通过这种形式来为屠户的胜利喝彩，再一次嘲笑那两只贪婪狡猾的狼。板书设计：遇狼惧狼御狼杀狼