语文人教版七年级下册导学稿

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1、《木兰诗》导学稿班级：组别：姓名：学习目标：1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。3．培养学生独立研究、合作探究的能力。学习重点、难点：理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习方法：情境法、诵读法、讨论点拨法。学前预知：1、了解《木兰诗》以及“乐府”和“乐府诗”2、给加点的字词注音。唧唧()机杼（　）军帖（　）可汗（　）鞍鞯（）辔头（　）溅溅（　）胡骑（　）啾啾（　）朔气（）金柝（　）十二转（　）百千强（　）扶将（）阿姊（　）霍霍（　）旧时裳（　）理云鬓（　）3

2、、理解重点字词。（在课本上做标注）学习过程：一、创设情景,导入新课《木兰诗》的影响力到底有多大？看一组图片，思考：花木兰的故事为何能流传一千多年，深受人们喜爱？二、简介《木兰诗》、“乐府”、“乐府诗”三、初读课文，整体感知。1、听读课文，注意生字字音。2、小组疏通文意，说说情节：用一句话概括故事情节。3、以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。四、细读课文，感受木兰形象1．小组讨论：请以“我从课文_____（诗句）读到木兰是一个_____的人”句式来表述。例：我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的

3、，而是长年累月都在做！小结：木兰之所以能流芳百世，因为她是既有，更具的古代杰出巾帼英雄形象，在替父从军的行为中我们看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的美好心愿。2．你能再说一些古今中外的其他巾帼英雄吗？五、深读课文，走进木兰内心世界假如你是木兰的父母、伙伴、当朝天子和《木兰诗》的读者，说出此时你最想说的话，试着写出来。六、拓展延伸木兰是一位“奇女子”。她替父从军是一种孝，保家卫国是一种忠。那么我们现在作为中学生在现实和平的生活中，又应该怎么样来孝顺父母，报效祖国呢？请你谈谈自己的想法。七、布置作业：1、背诵全文,品味凝练语言2、根据课文内容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句

4、子是：_______________________。2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_______________________。3)写战争旷日持久、激烈悲壮的句子是：_______________________。4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：__________________________。5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_________________。6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_______？八、课后反思：