语文人教版七年级下册片段作文指导——写精彩瞬间

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1、片段作文指导之写精彩的瞬间四川省隆昌县第一中学张琴教学目标：1、了解一些要求：作文发展等级中关于“内容具体充实”一项的要求。2、学得一些写法：设法将小小的生活细节放大、将短话写长，短时间内写出精彩的瞬间。2、增强一种意识：短时间内快速写出作文，把作文写得更具体充实、更生动形象。教学设想及理论依据针对学生作文中多慨括叙述，写不长，内容不充实，还有写出来的作文干巴巴，不够具体生动形象的现象，做一点片段写作引导，让学生在平时作文和考试作文中能有意识地使用各种方法，将小小的生活细节放大、将短话写长，使写作内容丰富，争取多一点发展分。片断训练在作文训练中有不可忽视的重要作用，尤其是

2、作文取材的途径和利用片段来组材的方法，是提高作文能力的有效途径。从局部着眼，培养学生的观察能力，分析能力和动手能力，让学生学会观察，学会分析，学会动手写作，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，逐步发展。由于生活即知识面的局限，加上观察事物不够仔细，导致了他们害怕写作文，把写作看成一种沉重的负担，根本谈不上什么写作兴趣。学生怕作文，其原因就是无话可说，无事可叙。片段是组成作文这部“机器”的“部件”，由于它和整个“机器”相比，它的分量就较“轻”，从而减轻了学生沉重的作文压力，在快乐的心情下的，反而能写出精彩的文字来。教师要适时加以点拨，多用正面鼓励的方式，使学生从片断训练中尝到

3、甜头，对提高他们的写作兴趣，无疑是有积极促进作用的。在课堂上边学边引导边写，更具有可操作性，把作文写作中的相关写作方法通过写片段的形式一个个去突破，实践证明，学生经过一学期的片段写作，写作能力有了很大的提高，而且更能再短时间内完成一篇精彩的作文。教学重点：学得一些写法：设法将小小的生活细节放大、将短话写长，短时间内写出精彩的瞬间。教学方法：1、观察体验；2、比较悟方法；3、小组合作讨论；4、学以致用，写作训练。教学课时：一课时教学过程：一、课前导入（观察体验）师：今天坐到这里上课，大家心情怎么样？（生说）师：老师从大家的脸上发现了，还有吗？（紧张）你们紧张时会有什么表现？

4、来一位同学说说。师：除此之外，对上课的老师呢？会有什么想法？师：刚刚老师了解了你们此时此刻的心情，你们想知道老师此时此刻的心情吗？大家仔细观察老师，看能猜出来吗？（紧张动作：向四周张望一下，“天啦！”用手抚了几下胸口，深吸一口气，又长叹了一口气，右手攥紧拳头，自己对自己说“加油！”）（请一生说）师：我们大家一起加油！师：大家怕写作文吗？老师经常听到有些同学抱怨：为什么我的作文老是写不长？为什么我写出来的作文总是干巴巴的？其实，老师告诉大家，在平时的作文中，我们要先学会把几秒钟发生的事或一句话慨括的事，写成几百字的片段甚至是大作文，写出精彩的瞬间，把瞬间写精彩，那我们就成功

5、了。二、比较悟方法（小组讨论）我们先来看一个写跳高的片段，50分的话，你们会打多少分？（20分）为什么？这一段太平铺直叙了，很不具体，那应该怎么来写呢？大家先读一读下面3个片段，跟原文比较一下，说说写得怎么样？它们分别用哪些方法来写的？请大家以小组讨论的形式，把得出的方法记下来。跳高原文：跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。（101字）片段一：跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到了1.47米，比

6、去年的乙组跳高纪录高出一厘米。哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，（准备）这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）学有所得1：分解瞬间、细化动作[解说]其实第一步需要我们-----“分解瞬间”，就是按时间顺序把它切分为3个阶段：跳高前—跳高时—跳高后。跳高的过程可以从动作上

7、进行细化：准备-助跑-起跳-翻越-落地，然后按先后顺序一一进行描写,请大家记下来。片段二：横杆已升到了1.47米了，哨声马上又要吹响了。这时，一缕阳光照到李鹤同学的脸上，她显得更加精神抖擞。（起跳前神态）她想到了平日体育课上跟同学们一起练过，老师也不止一次地鼓励过她，平时也跳也过最好的成绩。看来，这次她对打破校运会的纪录是充满必胜信心的。（心理）随着哨声响起，李鹤同学在原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，又压压右腿，直起腰，深呼一口气。她猛地向前奔去，大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。只见他猛