语文人教版八年级下册记叙文阅读教学设计

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1、写人为主记叙文阅读教学设计    型：专题复习课 教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。 课时安排：三课时 教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。 第一课时 一、明确记叙文阅读在中考中的要求： 1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2、理清文章的思路、结构和层次。 3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。 4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6、阅读中的体验及启示。 7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。 二

2、、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：  § 记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理； § 记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；  § 记叙文段落层次的划分，思想内容的把握； 三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。 1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果； 3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当； 4、线索及作用： 核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感 作用：贯穿全文脉

3、络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。 6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融······ 7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比······ 8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。 描写： 按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节； 按角度分：正面、侧面 按风格分：白描、细描 抒情：直接、间接 9、记叙文中的过渡及照应。 10、开放性阅读试题的解

4、答： （1）表达时最好有标志性语言；（我认为„„ 比如„„ ）言简意赅地表明自己的观点。 （2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。 （3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。 （4）要有正确的人生观、价值观。 （5）语言要通顺，表达要流畅