语文人教版七年级下册《童年》：在苦难中长大 阅读指导教学设计

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1、《童年》：在苦难中长大阅读指导教学设计阜平县王林口中学刘宝霞教学目的：1、引导学生学习运用批注笔记法来阅读《童年》，进而培养阅读名著的兴趣。2、学习作者的描写方法，并从中受到启发，珍惜生活。教学准备：1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景2、熟读《童年》，对阿廖沙、外祖母等人物有自己的分析见解。教学过程：一、畅谈童年，激情导入1、播放视频歌曲《童年》。（学生认真听）同学们听过这首歌吗？歌曲的名字是？（学生齐答）不错，有人说童年是蓝色的因为它值得回忆；有人说童年是红色的因为它美丽；也有人说童年是白色的因为它纯洁。你觉得童年是什么样的呢？请用简洁的话说说自己的童年。（同学们尽情表达）听

2、了同学们的畅所欲言，可知你们的童年是五彩缤纷的。今天，老师向大家推荐一部书，它的名字也叫《童年》。它是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的一部自传体小说。2、接下来，我们先一起了解一下作者高尔基。高尔基（1868―1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。原名阿列克赛・马克西莫维奇・彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。代表作：《母亲》《海燕之歌》《童年》、《在人间》和《我的大学》。他早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。他当过学徒、搬运工和面包师。人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的

3、斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。（学生回答，老师补充强调）那么，在有着如此经历的大文学家笔下所诞生的《童年》又是怎样的呢？二、品味《童年》，读法指导由于这是一部外国名著，离我们比较遥远，但又非常值得我们去阅读、去学习，所以老师今天交给你们一种新的阅读方法，即批注笔记法（在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方）。批注笔记法的主要形式有3种：1、“眉批”，即批在书头上;2、“旁批”，即批在句子旁；3、“尾批”，即批在一段之后。批注内容大体可以归纳为4类:1、注释：通过查字典等方式把不认识或难

4、懂的字、词、概念写在书本的空白处。2、提要：用精炼的语言把某段的中心意思记在段落旁边。3、批语：随手写下读书时产生的各种感想、见解和疑问。4、警语：在重要段落或主要论点及特别值得注意的地方批注上“注意！”“重点”等字样。学习了理论知识，老师抛砖引玉，带你们赏析、批注几个片段。。三、对比童年，落实文本接下来请同学们大声朗读课本中的精彩片段，尝试批注，并感悟阿廖沙的童年。（学生认真阅读并分组交流汇报）现在我想请同学们用一个词或一句话来说说，读完这部分内容后，你觉得阿廖沙的童年怎样？把你的童年与阿廖沙的童年比一比，大家有什么想说的吗？（学生大胆发言，老师点评总结）四、珍惜童年，感悟生活是啊

5、，阿廖沙在如此艰难困苦、令人窒息的恶劣环境中，不但没有被压垮，反而成长为一个坚强、勇敢、善良、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。也希望大家珍惜今天的幸福生活。同学们，咱们仅仅读了两部分内容就能感受到阿廖沙的童年如此苦涩，那么在全书中作者又是如何渲染的？又有哪些人对阿廖沙的成长起了积极的引导作用？他（她）们又有着怎样的故事呢？他的外祖父除了凶狠、贪婪之外，有没有让阿廖沙觉得亲切的一面呢？……这就需要我们耐心去阅读整部著作。（作业）1、尝试用批注笔记法阅读《童年》整部书。2、搜集、阅读高尔基的其他两部作品《在人间》和《我的大学》。最后，希望同学们：别让童年的欢乐就这样默默地走掉

6、，让我们一起用心捧起童年的雨滴，一起用双手挽留童年的风，珍惜生活！珍惜拥有！