新目标英语七年级下册Unit5

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA（1a－1c）教学目标（一）知识与技能1.能听说读写本课单词。2.能用Whydo/don’tyoulike…?Because…Whydoes/doesn’the/shelike…?Because…句型谈论喜欢和不喜欢的动物的理由。3.说出一些动物来自的国家。Wherearetheyfrom…?Theyarefrom…（二）过程与方法展开各种活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。（三）情感态度和价值观通过学习可以使学生更加热爱自然，热爱动

2、物，培养学生自觉保护动物的意识。。重点与难点重点：能谈论喜欢和不喜欢的动物并给出理由。难点：运用Where引导的特殊疑问句说出一些动物来自的国家。教学过程步骤目标与内容教学方式方法Step1.Lead-in1.播放视频AnimalWorld2.Freetalk.Step2Presentation情景创设：幻灯片展示动物园图片Teachnewwordsindifferentways.Step3Presentation1.通过情景问答，引出目标句型A:Ilike…Idon’tlike…B:Whydoyoulike…?A:Becausethey’re(kin

3、dof/very/really)…B:Whydon’tyoulike…?A:Becausethey’re(kindof/very/really)…师生问答，生生问答，练习对话，小组展示。2.听对话展示，师生、生生之间进行问答。A:Whydoeshe/shelike…?B:Becausethey’re(kindof/very/really)…A:Whydoesn’the/shelike…?B:Becausethey’re(kindof/very/really)…3.Listening1b。Step4Guessinggame根据图片和描述猜测动物Step5

4、PairworkA:Let’sseethepandasfirst.B:Whydoyouwanttoseethem?A:Becausethey’rekindofinteresting.B:Wherearetheyfrom?A:They’refromChina.Step6GroupworkBuildanewzooandsharetheanswers.Step7Emotioneducation展示图片，教育学生保护动物，保护环境。Step8HomeworkWriteareportaboutyourinterviewing.板书设计Unit5Whydoyoul

5、ikepandas?A:Whydoyoulikepandas?B:Becausethey’rekindofcute.A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rereallyscary.A:Whydoeshe/shelikepandas?B:Becausethey’rekindofcute.A:Whydoesn’the/sheliketigers?B:Becausethey’rereallyscary.A:Wherearepandasfrom?B:They’refromChina.教学反思本课为人教版新目标英语七年级下

6、册Unit5Whydoyoulikepandas?的第一课时。本单元的话题是animals。在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。本节课的亮点有：1、学生的学习兴趣高涨。我通过精美的图片和逼真的声像，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学

7、生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识；2、注重创设学习的语境。我通过展示图片和播放音频、视频资料，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境；3、课堂气氛活跃，互动增强。我以课程资源为媒介，通过课件，引出与所学内容相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题展开生生及师生互动，进行情景交际，学生的参与度较高。本节课的不足之处有：1、由于课堂时间的限制，学生自我展示得还不够充分。2、在小组活动中，由于学生的学习基础不同，学生的参与

8、度不均衡。一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调