语文人教版七年级上册塞翁失马

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1、第六单元（章）第30课（节）课题：塞翁失马（第88课时）【学习目标】1、知识与能力：积累文言词句，朗读背诵课文，理解文章寓意。2、过程与方法：通过“朗读—疏通—讨论—练习—背诵”的方法，整体感知故事内容，学习体会文言文的学习过程和方法。3、情感态度与价值观：了解我国古代寓言，提学生的人文素养。【学习重点】积累文言词句，背诵课文；理解寓言寓意。【学习难点】理解课文的寓意和写法。【学习方法】1、自主学习，朗读背诵，合作讨论，点拨练习；2、多媒体辅助学习法。【学习资源】《塞翁失马》ppt课件教学媒体工作表课件片段媒体类

2、型内容要点使用环节使用方式1图片、文本《状元与乞丐》的故事创境导入播放文本2文本自学指导自学导学定格播放3文本自学练习自学检测播放练习4文本问题设计问题讨论播放讨论5文本巩固练习巩固训练播放训练6文本小结寄语小结板书播放诵读【学习过程】环节内容·方法·手段创境导入一、激趣导入以《状元与乞丐》的故事导入，激起学生的兴趣。自主学习自学导学一、播放课件片段2：自学指导1、学生研读课文，划出读不准的生字；2、学生研读注释，疏通课文大意；3、学生就不懂的词句提问；4、学生朗读课文。二、学生自学自学检测一、播放课件片段3：呈

3、现“自学练习”二、学生完成自学练习1、填空：课文选自于《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，由西汉淮南王刘安组织门人编写的。2、注音：其父曰(fǔ)其子好骑(hào)3、朗读：①自由散读；②全班齐读；③分组赛读4、释词：①古今异义：亡而入胡（逃跑）家富良马（多）居数月（经过）死者十九（十分之九。）②一词多义：其父曰（老人）父子相保（父亲）③词类活用：近塞之人（形作动，靠近.）三、引导订正明确四、学生质疑提问合作探究问题讨论一、播放课件片段4：呈现“问题设计”1、合作讨论下列问题：（1）本则寓言讲了几件事？分别是什么事？（

4、2）在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？(3)你从故事中明白了什么道理？(4)有一个成语出自本文，你知道是什么吗？(5)谁能再说几个与文中表达相近成语？二、学生讨论三、交流展示合作探究高效点评一、点拨板书（问题1、2）福父子相保福子堕折髀马亡入胡福祸祸四件事福将胡马入祸二、点评明确（问题3、4、5）（3）福和祸在一定条件下可以相互转，它们相互依存，对立统一。（4）塞翁失马，焉知非福（5）否极泰来福祸相依亦得亦失失之东隅，收之桑榆乐极生悲检测小结巩固训练一、朗读课文二、播放课件

5、片段5：完成练习1、解释句中加点的词：（1）、马无故亡而入胡（逃跑。）（2）、人皆吊之（对其不幸表示安慰。）（3）、此何遽不为福乎（怎么就，表示反问。）（4）、居数月（这里是经过的意思。）（5）、其马将胡骏马而归（带领。）(6)、死者十九（十分之九，意思是绝大部分。）2、翻译下列句子（1）此何遽不为福乎？（2）家富良马，其子好骑，堕而折其髀。（3）此独以跛之故，父子相保。三、点拨明确小结板书一、背诵课文二、教师寄语【总结反思】《塞翁失马》是义务教育课程标准实验教科书七年级第六单元中的一篇寓言，这则寓言是一篇浅显的

6、文言文。 课前自己首先根据文体特点确定教学目标。课堂上以文言词汇学习为重点，并对寓言寓意加以延伸，不仅让学生学习到课本知识，更通过课本的展开激发学生的语文学习兴趣。同时做好课堂检测，课堂检测要分层别类，联系旧知，触类旁通。   课后，自己通过和部分学生的交流，再细细回忆本堂课的整体教学情况，品味其中的得与失，有以下需要自己在今后的教学中需要注意：新课改的理念表达的很清楚：自主、合作、探究。使学生借助基本的工具书理解浅显的文言文，也就是培养学生的语感，培养学生的一种独立思考，合作，探究的能力，并从文言中扬弃死的东西

7、，借鉴吸收新的东西，从而使我国的传统文化得到继承和发展。而学生的文言文功底较差，所以文言文的字词翻译仍是当前教学不可忽视的，但不能割离文章的整体，需要通过课堂教学去加强，还需要调动学生学习的积极性，扩展课外文言文阅读面，以培养文言文语感为重心.