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1、年级：8学科：英语主备人：王莹莹课时：1课时课题:Unit1What’sthematter?SectionA(1a-2c)教学目标1.学习并掌握下列单词及短语：matter,back,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,rest,cough,X-ray,toothache,headache，haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,haveafever,gotoadoctor.2.重点掌握以下句型：1)—Wha
2、t’sthematter?—Ihaveastomachache.—Youshouldn’teatsomuchnexttime.2)—Whatshouldshedo?—Sheshouldtakehertemperature.3.学会情态动词should和shouldn’t用来表建议的用法。4.能掌握询问疾病与表示身体不适的话语。5.通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。教学重、难点1.学会表达身体的各种不适；2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身
3、体健康的话题。方式方法自主、合作、探究学习效果评测工具1、评测练习2、课堂观察员评价表3、小组活动评价表学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如像本课所涉及的有关健康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过表述身体的各种不适和谈论个人健
4、康问题，使学生学会关心自身及他人身体健康并且能提出一些建议，同时让学生了解“a healthy lifestyle”的重要性。但是由于学生年龄和生活经验的限制，在谈论如何给合适的建议时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用图片、肢体语言，给予学生直观的感受，并灵活运用绷带和白大褂等教具，创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“believe yourself !”,“good”, “well done!”等。对于学生在口语练习中出现
5、的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。 课前准备学生自主学习本单元单词。教学过程教师活动学生活动设计意图Step1、Warming-upGreetingseachother.学生和教师用英语互相问候。引导学生进入英语课堂。Step2、LeadinWatchavideoaboutMr.Bean.(拔牙视频)（I’mverygladtoseeyou.Inthisclass,We’lllearnUnit1What’thematter?SectionA(1a-2c).）学生观看视频。观看视频，激
6、发兴趣，为下面的教学做好铺垫。Step3、Presentation一、Learnnewwords：1、Canyouread?本节课有14个表示身体部位的单词，用一幅幅图片让学生快速说出单词。（head/eye/ear/nose/mouth/arm/hand/leg/foot/neck/tooth/back/stomach/throat）2、Canyousay？利用幻灯片----可爱的卡通图片来复习新学单词。3、Game.Listenandtouchyourbodyquickly.(老师说，学生指。)二、Learnnewpatte
7、rns:1、学习新短语和句型，并进行操练：haveafever/haveacold/haveacough/haveaheadache/haveatoothache/haveastomachache/haveasoreback/haveasorethroat—What’sthematter?—Ihavea....2、Canyoufindouthowtoexpresstheillness.3、Pairwork：Talkabouttheirillness.1、学生根据图片说单词。2、学生听指令，指身体部位。学生根据PPT图片和教师指导
8、感知新语言，进行新句型的学习和操练。学生根据思维导图总结语言点。同桌互动，练习新句型。学生学习单词，为学句型做准备，提高教学效率。运用PPT图片形象直观的出示新语言点，降低了教学难度。用一张思维导图总结“如何表达疾病”。巩固语言点。训练学生的听力。4、Liste
