英语人教版八年级下册A story

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1、雨花区生命化课堂教学竞赛教学设计明德雨花实验中学文丽娜2017年5月Reading教学目标Afterthelesson,studentswillbeableto:1.Understandthewordsandphrases:service,church,actlike;3.Understandthemainideaandimportantdetailsinthepassage;4.Learnalessonfromthestory.1.Catchthetargetedinformationinthepassageandunderstand

2、thestory,includingtheevent,culturebackgroundandtheimpliedmeaning.2.Beabletosolveunderstandingproblemingroups.教学重点教学用具Multimedia,Picturebook,amaterialobject教学过程环节活动设计意图Warming-up1.Greetings.2.Guessing.(EiffelTower)LookatanEiffelTowerandmakeasituation:JerryandMimididn’tkno

3、wFrench,andtheywentintoachurchinFrance.教师通过创设情景导入文本故事内容，提前输入文本中难点词，激发学生阅读兴趣，并减少阅读障碍。BeforeReading1.Watchavideoaboutservice,andThenguesstheChinesemeaningofservice:()Whatdoestheword”service”meaninChinese?A:服务B.礼拜（宗教）C.保养本环节通过阅读短视频，让学生明白关键词汇“service”的意思，以便接下来阅读的理解。WhileRead

4、ing1.SkimmingTask1:ReadandanswerReadthepicturebookquickly,andfindtheanswersofthefollowingquestions.()1.Whowereonvacation?A.JerryB.hostC.JerryandMimi()2.WheredidJerryandMimigo?A.achurchB.amuseumC.arestaurant本环节让学生快速读绘本，并完成2道简单选择题，让学生快速了解故事背景，并获得成就感。2.ScanningTask2:Readand

5、completeReadthepassage,fillinthechart.本环节让学生去阅读故事文本，完成表格，理清文章脉络。3.Detailreading(thedialogue)Readthedialogue(inpara1,3,and5).Askquestionsaccordingtothedialogueingroups.Let’sseewhichgroupaskthegreatquestion.Andanothergroupanswersthequestion.Q1:______________________?Q2:___

6、___________________?...本环节建立在学生理解文本内容的基础上，加深对具体细节的探讨与理解。由于本文是故事类文本，且对话较多，并且对话也是除时间外很清晰的一个脉络。所以让学生根据三段经典台词，去提出问题，进行探讨。Postreading1.DiscussionTopic:Canyoumakeatitleofthisstory?Writeonyourpicturebook.Twochoices:1.Afunnyserviceinthechurch.2.Neveractlikeothersblindly.本环节着重于对整

7、个文本的概括与深度理解。让学生选出合适的标题。且不给出唯一答案，发散学生思维。　GroupworkWorkingroups,eachgroupacharacter.本环节为学生的课堂展示，每个小组扮演一个角色，全班进行角色扮演。Step4ThinkmoreArethereanymimicsinChina?Howdoyouthinkofthem?Whatshouldwedothatwecannotbelikeamimic?Knowmoreaboutthedifferentculture.Neveractlikeothersblindly.

8、本环节在于引导学生透过文本进行思想态度上的探索。以在中国是否有和Mimi一样的人展开，再问对这些人（东施，邯郸）的看法，引发学生思考。