语文人教版七年级下册《邓稼先》教案

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1、《邓稼先》教学设计【教学目标】1.整体感知课文，把握并概括六个部分的大意；了解传记的特点。2.学习选取典型事例表现人物精神品格的写法，分析邓稼先这一人物形象。3.学习邓稼先把一切献给科学、献给国家，“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高精神。【教学重点】理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。【教学难点】本文通过“横式结构法”，文章六个部分从不同侧面来塑造人物形象的方法。【教学过程】一、课文导入，背景介绍（一）作者简介杨振宁：美籍华裔物理学家1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大

2、就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。（二）杨振宁与邓稼先的友谊他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。不同的选择造就了不同的人生旅途，在好友去世之际，杨振宁饱含深情写下这篇文章，既是对好友的深情的眷恋，也是对自己人生的回顾。让我们随着作者的回忆一同走进那一群默默无闻却

3、回响深远的人物，去感受他们强大的信念和无私的奉献。二、自主学习结合ppt，订正任务单任务一词语积累部分。三、整体感知（一）快速浏览课文，概括课文分别写了邓稼先的哪些事？1.1950年学成后立即回国2。1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。3.1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。4.文革初期，说服两派继续工作。5.1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员。6.一封短信澄清谣言。7.核试验中，始终坚守在艰苦卓绝的工作第一线。（二)这些事例

4、，表现了人物怎样的思想感情？找出相关语句回答。（举一例，请结合PPT）1.“1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。”中的“立即”一词可以看出邓稼先急于用自己的知识来报效祖国的心情。四、重点研读，写法探究（一）课文选取了这些典型的事例，高度赞扬了邓稼先为了国家核武器事业的发展作出的巨大贡献，表现了他鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志。这些事件集中在文章的第二至第六部分，那为什么作者要这样安排本文的结构呢？1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?【补

5、充中国近代史资料和两弹资料】先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.第三部分为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”重点语句理解：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“

6、邓稼先是中国共产党的理想党员。”“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他

7、”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。3.文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？课文引用此文是为了说明邓稼先工作环境的恶劣，突出邓稼先无私奉献的精神。同时，这是俩人一同背诵过的文章，也有寄托哀思的作用。引用“五四”时期的一首歌是用来歌颂邓稼先的那种奉献精神，是对他为祖国国防屡建奇功的赞赏。重

8、点语句理解：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。）五、结构梳理，课堂小结　　这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使