语文人教版七年级下册人物外貌描写

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1、《人物外貌描写》教学设计适用于七年级教学时数：一课时梧州市第五中学　李赞一、设计理念：以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行实践训练，以拓宽写作思路。二、教学目标：1．知识目标：①学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。②学会描写人物外貌的方法：抓住人物特征，按照一定的顺序进行描写，并在在描写中表现人物的思想性格及作者的情感态度。2．能力目标：体

2、验观察人物外貌并进行描写的过程，提升观察及写作的能力。3．情感目标：培养善于观察生活，感受并发现生活中的真、善、美，用心去描绘美好的世界。三．教学重难点：[重点]　明确人物外貌描写的重要性并学习人物外貌描写的方法。[难点]　通过“观察素材——发现特征——总结方法——实践写作”的过程，体验人物外貌描写的过程，提升观察及写作的能力。四．教学策略：通过多媒体、文本资料等，联系生活，创设情境，激发感悟，让学生在合作探究的实践体验中提升能力。五．教学过程：1．导入：《西游记》里的孙悟空有一双火眼金睛，能识别各种妖魔鬼怪。今天老师也来考考大家的眼力，我带来了几幅图片，看看你们

3、能认出他们吗？（课件展示图片）图一：赵本山：（下巴、帽子）图二：成龙：（大鼻子、小眼睛）图三：李小龙（黄色条纹练功服）图四：卓别林（帽子、眉毛、眼睛）为什么我们都能一眼瞧出这四幅图片是谁，那是因为这几幅图片抓住了三位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。2.明确人物外貌描写的概念。外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者

4、的情感态度。我们将从人物的外在（形似，即人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等）以及人物的内在（神似，即人物的思想性格，表达作者的情感态度）两方面去学习如何进行人物外貌描写。3.观察与探究教师引导学生分析“观察材料一”，让学生掌握“”观察－分析—小结“”的学习方法。（1）外在（形似篇）观察人物描写片段，引导学生观察并发现片段中的特征规律，总结人物描写方法。[学生活动]　观察材料一（印发材料）下列语段所描写的人物分别是谁？这两个语段的描写有什么特点？（多媒体出示图片）①只见他脸油得发光，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）②他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，

5、脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）我的发现：____________________________________________________________方法归纳：____________________________________________________________引导学生观察并发现图片中抓住了人物独有的特征，突出人物的形象。并以哪吒为例，利用白板中的聚光灯，让学生明白描写也要注意按照一定的顺序。[教师明确]人物外貌描写方法一：外在描写——抓住特征，依照顺序（2）内在（神似篇）让学生运用分析“观察材料一”的方法，小组合作探究，总结表现人物内

6、在，塑造个性人物的方法。[学生活动]　观察材料二（印发材料）观察下列语段,看看你能发现什么?(可从人物性格、心情、作者情感态度等方面分析）（多媒体显示） 　　外祖母微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活得露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（高尔基《童年》） 　　外祖父更干瘪了，满脸皱纹，他那棕红色的头发已经发白了，安详的大模大样的动作变为急躁的忙碌，一对绿眼睛疑神疑鬼地张望。（高尔基《童年》）我的发现：__________________________________

7、__________________________方法归纳：____________________________________________________________引导学生通过小组的讨论交流，从语段中发现两段描写所反映的人物的性格、心情（如外祖母乐观、善良、宽容；外祖父多疑、急躁等。）、甚至作者的情感、态度（如作者敬爱外祖母，厌恶外祖父等），并自主归纳表现人物内在的方法。[板书]抓特征外在按顺序人物外貌人物思想性格描写内在作者的情感态度（3）人物外貌描写方法小结：①抓住特征、按照顺序②突显人物思想性格③反映作者情感、态度（外在）形似+（内在）神似

8、=形神兼备