语文人教版七年级上册《女娲造人》教学设计

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1、永康市明珠学校青年教师教学设计评比《女娲造人》教学设计参赛教师：李涵参赛学科：初一语文《女娲造人》教学设计一、教案背景1．面向学生：初一（10）班初一（11）班2．课时：1课时3．学生课前准备：（1）标出自然段。（2）初读课文，了解课文大意。（3）找出文中不认识的字词，通过查字典自行解决。二、教材分析本文选自人教版初一语文第六单元第23课，作者袁珂。本文的内容是：讲述了女娲造人的原因和过程，表现了当时人们对未知世界的探索。本文的特点是：全文洋溢着人类诞生的喜悦感，包括女娲造人成功的喜悦感、人类自身诞生的喜悦感以及“荒凉寂寞”的世间变得生气蓬勃的喜

2、悦感。三、学生分析学生需要从中学到的是：朴素的语言，大胆的想象，提高神话的解读水平。初一的学生已经具备了相应的学习基础：在认知上，对神话的特点已经有了一定的理解和掌握；在情感上，对人类诞生的喜悦感有了一定的体会和感受。学生从中需要采用的学习方法是诵读法、探究法等多种自主学习的方法。四、目标阐释（一）三维目标1.知识与能力方面：（1）能复述出女娲造人的过程；（2）能理解本文奇特大胆的想像；（3）能阐述女神“人性”以及背后的原因。2．过程与方法方面：（1）能在学习本文内容的过程中运用探究法；（2）能在感受作者情感的过程中运用诵读法。3.情感态度与价值

3、观方面：（1）能感受全文洋溢的人类诞生的喜悦感；（2）能理解当时人们对未知世界的探索精神。（二）教学重点能理解本文联想和想像手法的运用。（三）教学难点能阐述女神“人性”以及背后的原因。（四）教学方法讲授法、提问法等服从于学生学习需要的方法。五、过程设计（一）激趣导入人，是从哪里来的呢？（停顿，待学生回答）随着时代的进步、科学的发展，我们已知道人类是由猿猴演变而来的（PPT上放映演变的图片），但在人类的童年时期，由于人类的认知水平有限，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想出各种解释，于是就产生了神话。女娲造人的故事，就是汉民族祖先对人类起源的一种

4、神奇的想象。（板书课题、作者）（设计意图：激发学生的兴趣，导入对新课《女娲造人》的学习。）（二）复述课文先独立学习。请每人用自己喜欢的方式阅读一遍课文，复述文章的内容；要求简洁、准确、全面（三个要求逐级提升）；把关键词写在学习纸上；时间6分钟左右。再相互交流。先在小组内交流，相互感染，并相互评判，说说达到了三级要求中的哪一级（由组长协调每人说话的内容和时间）。后在班级交流，教师随机抽点（先不采用举手发言的方式，以免课堂一开始就被少数“明星学生”控制）向全班介绍，并现场互评。后教师介绍。教师也说说自己的基本理解：一位神通广大的女娲女神，走在莽莽榛榛

5、的原野上总是感到孤独，就想创造出像自己一样的生物来到这个人世间。她用一团黄泥捏成了像娃娃一样的小东西，接触到地面就会喊“妈妈”，女娲对于她亲手创造的作品感到很满意，一心想把这些灵敏的小生物布满大地，但工程巨大，就用枯藤深入泥潭，一下子就出现了许多小人，又把小人分为男女，让他们自己去创造后代。（设计意图：让学生了解本文的内容，锻炼学生复述文章的能力。）（三）女神“人性”先独立学习。教师提出阅读要求：女娲是一位女神，却处处显示出人的特性，再读课文，边读边画出相关语句。时间3分钟左右。再相互交流。独立完成后，小组内部进行交流，相互评判，相互检测，形成小

6、组最佳答案；后由教师抽点三名小组代表回答，形成班级最佳答案。后教师介绍。教师也说说自己的基本理解：女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她不仅仅是神，她同样也是人，她有着人的

7、情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，让我们看到神话的情节虽是想像的，展现了人的创造力，但并不是虚幻的、毫无根据的，它根植于我们的生活，是合乎现实生活情理的。（设计意图：不仅要让学生了解女娲身上所具有的人性，更要让学生明白作为女神的女娲为何有这样的人性。）（四）体会情感先独立学习。教师提出阅读要求：本文充溢着怎样的情感？从哪些地方可以具体看出？略读课文，边读边画出相关语句。时间3分钟左右。再相互交流。独立完成后，小组内部进行交流，相互评判，相互检测，形成小组最佳答案；后由教师抽点三名小组代表回答，形成班级最佳答案。后教师介绍。教师也说

8、说自己的基本理解：一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，这生命是她一手创造出来的，体现了人类创造成功的喜悦感；二是这种喜悦感，还体现在人