语文人教版七年级上册《女娲造人》教学设计

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1、《女娲造人》教案襄阳市第三十八中学张梦瑾教学目标：1.掌握重点生字词，感知文章内容，把握作者思路。2.了解女娲的形象，体会本文大胆奇特的想象。3.了解神话的特点，体会神话的魅力；激发想象力。教学重难点：1.重点：掌握重点生字词，了解神话的特点，感知文章内容，把握作者思路。2.难点：了解女娲的形象，体会本文大胆奇特的想象。学情分析：这个故事浅显易懂，所以教师对故事情节无需进行条分缕析，可以交由学生自读理解。但因为学生基础较薄弱，所以生字词也有必要仔细讲解，在文章结构上教师也要做适当引导。设疑不能太难，不然容易使学生失去学习兴趣，但更多的还是要大胆把课堂还给学生，给学生更多的思考空间。神话比较受

2、学生喜欢，可以让学生体会神话的魅力，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行想象训练。教法与学法：启发法，自主、合作、探究法。 教学课时：1课时课型：新授课教学过程：一、新课导入，激发兴趣出示一个脑筋急转弯：小时四条腿，中年两条腿，老年三条腿。由此引出人类起源的话题，并介绍几种关于人类起源的传说，进而导入新课：今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法—《女娲造人》。（板书课题）二、预习检测1.作家作品袁珂（1916-2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。2.文体介绍：神话人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。

3、神话都是想象或幻想的。神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。积累一些神话传说：后羿射日、嫦娥奔月、夸父逐日、精卫填海等。3.字词积累澄澈蓬勃泥潭莽莽榛榛绵延枯藤掺和气概开辟莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。灵机一动：多指临时想出了一个办法。眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。一、速读课文，整体感知 本文的标题为“女娲造人”，请你快速阅读文章，找出以下问题的答案。1.女娲为什么要造人？2.女娲是如何造人的？3.女娲是如何让人类繁衍生息的？二、细读课文，合作探究1.《女娲造人》是根据《风俗通》的有关资料改编的，请你对照一下《风俗通》的相关内容，看看课文丰富了哪些内

4、容。通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。2.神话中的人物形象都是“神”性和“人”性的结合。文章中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？一、拓展延伸各抒己见：这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？二、当堂检测，放飞想象展开想象，进行扩写并全班展示：精卫填海上古时期炎帝最疼爱的小女儿女娃在东海被水淹死，死后化作一只精卫鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海。