语文人教版七年级下册爸爸的花落了

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1、课题爸爸的花儿落了授课类型新授教学目标(三维)及对应教法1、感知文章内容，理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理。2、分析文中父亲的性格。3、理清文章的思路，学习插叙在文中的运用。教学重点1、理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理。2、学习插叙的记叙顺序。教学难点学习插叙的记叙顺序。朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。教学手段教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排第一课时学习目标：1.父亲朴实的语言中所包含的生活哲理。2.把握文中父亲的性格特点。3.体会父爱深情，感受英子的成长。教学过程：（一）导入课文：歌曲《天亮了》背后的故

2、事。（二）朗读课文：整体感知，把握文章脉络。1、学生朗读课文，朗读要求：读准字音，注意感情。石家庄市第九中学课时教学设计(试用稿)学科语文授课时间2016任课教师杜文静教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排2、从爸爸的角度概括小说写了几件事。爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。3、探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。爸爸表

3、面严厉，实际上却充满爱心。爸爸善于教子，总是逼“我”去闯练。爸爸注重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。爸爸特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。4、爸爸的哪些话对我影响很大？从哪些地方我们可以感（三）父亲哪件事留给你印象最深刻？你同意父亲的做法吗？受到英子的成长？教师相机点拨。大屏幕展示。学生朗读课文（发现不理解的字词自行解决或同桌交流解决）。默读，概括学生讨论，教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排 同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至象文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了

4、本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。（四）父母的疼爱之情体现在只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。用“爸爸，我想对你说……”的句式，对自己的爸爸说一句最想说的话。第二课时学习目标：1、理解标题的双关意义。2、学习插叙的记叙顺序。教学过程：（一）本文写爸爸的花的内容很少，但课题却是《爸爸的花儿落了》为什么？你能另拟一个题目吗？试一试。标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。（二）文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前

5、事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？引导学生对所拟题目进行分析，找出优点及不足。小组交流，如时间允许，也可以让部分同学在班上谈谈。学生分小组完成。教学过程教学内容教师活动学生活动时间安排 ⑵插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。（三）品一处妙笔林海音，这位六十年代就斐声台湾文坛的作家，她的作品风靡海内外，广为流传。下面我们通过品读《爸爸的花儿落了》来感受其魅力。请同学们以“我发现文中有这样一处妙笔，……”的句式说话，品析文章妙要。学生品读板书设计爸爸的花落了我长大了作业父母

6、的疼爱之情体现在只言片语中还是在父母的神情语气里？无论是哪一种，都会令我们终生难忘。用“爸爸，我想对你说……”的句式，对自己的爸爸说一句最想说的话。反思我通过设计适当的情景导入，让学生感受文章浓厚的人文气息和抒情色彩，运用自主、合作、探究的教学方式，把握阅技巧，提高概括能力。结合自身实际，让同学们领略父爱的深沉，体味人与人之间的真情；还让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。