英语人教版八年级下册unit 1 Section B 3a--selfcheck

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1、Unit1What’sthematter？SectionB(3a--SelfCheck)永康中学刘慧Teachingaims（教学目标）1知识目标：总结本单元的疾病与意外伤害的表达，并学会如何给予合适的建议。2.能力目标：综合运用本单元所学知识进行对话表演和写作。3.情感目标：让学生关注审题健康，关心他人，正确应对意外事故。Teachingkeypoints（教学重点）能表达生活中存在的健康问题，并就这些提出建议；能描述意外伤害事故，并给出合理的应对措施。1．能用“have…”表达健康问题及意外事故。2．能描述健康问题的状

2、况或意外事故发生的过程及病情或受伤的程度。3．能用“should/shouldn't”提建议。Teachingdifficultpoints（教学难点）：1.学会运用所学知识进行写作。2.写作微技能：不同句式的表达。TeachingAids：PPTSeewoMulti-mediaTeachingsteps（教学步骤）Step1.Greeting.Step2.Review1.Dictation1.T:Class,canyourememberwhatwelearnedinthisunit?Good,let’shaveadict

3、ationofthisunit.Now,takeoutyourpaper.Areyouready?1.cutoneself2.What’sthematter?3.haveheadache4.haveafever5.haveastomachache6.haveacoldT:Doyoufinish?Let’scheck.Iaskastudenthandinthepaper.Otherstudentsexchangeyourpaperwithyourpartner.Step2.Selfcheck11.T:Inthisunit,w

4、ehavelearnedtheexpressionsaboutpartsofbodyandthehealthyproblem.Whatkindofhealthproblemsdoyouknow.Let’scheckyourhomework,selfcheck1.2.Lookandsay.T:Welldone,class.Let’sclapyourhandsforyourselves.There’restillotherproblems.Let’slookandsay.教学设计说明：复习环节是本单元课时中的重点词汇和句型,对

5、健康问题和意外伤害的处理进行总结性的复习。首先通过复习身体各部分的表达对词汇进行复习，然后指导学生写出身体各部分可能产生的疾病和意外受害的英文表达。在词汇复习的基础上，重温如何描述健康问题和意外伤害，同时对healthproblems和accidents作一个区分。然后要求学生针对不同的情况给出合适的建议。目的是温故而知新。2.Selfcheck2＆31.Selfcheck3T:Nowyouknowhowtodealwithhealthproblemsoraccidents,pleasegiveadviceforthese

6、peopleonthescreen.2.Game:DoctorandPatient.T:It’stimetorelax.Let’splayagame,DoctorandPatient.Idivideyouinto2groups,Group1andGroup2.Youcanfeelfreetoaskandansweraslongasyoucan.But,eachofyouonlyhaschancetobeDoctorandPatient.Forexample:Group1A:What'sthematterwithyou?Gr

7、oup2B:Ihave/hurt...Group1C:Youshould...shouldn't...Grooup2D:What'sthematterwithyou?1.Selfcheck3T:Canyouorderthesesentences?(askastudenttoorder)Let‘sroleplay.Group1readssentence1、2and3，andGroup2readssentence2、4and6.Let’sdoit.教学设计说明：本环节是对本单元的总结，对如何讨论健康问题和意外事故、如何给出合适

8、的建议进行归纳和总结。II.Beforewriting1.WatchaplayT:NowI’llgiveareward.Let’senjoyaplay.Afterthat,you’llfillinthetableingroup.教学设计说明：这是写前的热身活动，同时也是创设语言使用的情境，激发学生的思维