语文人教版七年级下册让人物鲜活起来——动作描写

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1、让人物鲜活起来——动用描写教学设计教学目标：知识与技能：理解动作描写的作用；感悟并学会准确细腻传神的语言描写人物的动作和动态。过程与方法：讲练结合。情感态度价值观：培养学生认真观察的好习惯并善于在细微动作捕捉灵感。教学重点：理解动作描写作用，学会运用准确细腻传神的语言描摹人物动作。教学难点：感悟并学会用准确、细腻传神的语言描摹人物动作或动态。教学理念：培养学生观察、思考、讲练结合，归纳方法、提高学生写作能力。教法：游戏激趣，讲练结合，引导学生学会观察思考。学法：自主思考，合作探究，动作描写方法。教学流程：一、新课导入老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来”我们只有抓住典型描

2、写人物形象，更鲜明、更生动。游戏导入：宣布游戏规则：同学们掰腕子，掰腕子时要注意对方的动作、表情等。然后写一个动作描写片段。二、赏析名家片断，理解动作描写的作用。1.我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒，我慢慢地把身体移（靠）移过去。莫顿《走一步，再走一步》2.父亲不不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。三、学生分析什么是动作描写？动作描写是通过描写人物做会和怎样做来表现人物性格和精神面貌。动作是反映人物性格的三棱镜。描写人物不仅要知道他做了什么，还要知道他怎样做的。一、探究

3、动作描写的方法1．朱自清《背影》中的老父亲可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。方法一.仔细观察，细化动作把一个大动作细化成几个小动作，然后对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写，这样才能够使人物形象更鲜明。2.扫开一块雪地，露出地面，用一只短棒支起

4、一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草原到三味书屋》“扫开、露出”表现动作之迅速，“支起、撒、系”表明动作之熟练、小心。“牵、看”表现孩子们屏气凝神。“拉、罩”写出孩子们欢呼雀跃之态写得栩栩如生方法二、选择准确的动词（这里的“准确”包括两层含义：1.能体现人物特点;2.符合生活实际）3.我小心翼翼地伸出左脚出左脚去探那块岩石,而且踩到了它.《走一步，再走一步》4.他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。《丑小鸭》方法三、加修饰成分，加强动作描

5、写的效果。1.“我知道给你了，可是现在它在哪儿”妈妈的目光紧紧地盯着我。——《羚羊木雕》2.妈妈做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起来、快起来”——林海音《爸爸的花儿落了》方法四：和其它人物描写的方法结合。（动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来。）1.她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。——周国平《白兔和月亮》2.他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一咱响亮的、奇异的叫声。——安徒生《丑小鸭》方法五：巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以

6、增强语言的生动性变抽象为具体，使无形变为有形。六、学以致用修改课前的掰腕子的片断，学生要结合四种方法，改之前的片段四人交流一下哪个同学写得好。小组推荐读范文，其他学生评价。七、总结注意事项：1．抓住动作写过。2．写出人物个。3．如能配合联想与想象，使用适当修辞更好。八、布置作业描写同学跳远的场景，写一个片断。板书设计让人物鲜活起来——动作描写做什么、怎样做1.仔细观察、细化动作2.选择准确动词3.加修饰成分，加强效果4.和其他描写方法结合5.巧用修辞增强语言生动性，变抽象为具体、变无形为有形表现人物内心世界，揭示性格突出中心