八年级下册第六单元B部分1a-1d

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1、Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB（1a-1d）教学设计Teachingobjectives教学目标1.Languagetargets语言目标KeyWordsandChunksForapplying:gold,emperor,silk,nobody,stupid,cheat,underwearSentenceStructures1)Nobodywantedtosoundstupid.2)Whentheemperorlookedathimself,heonlysawhisunder

2、wear.3)Theyweretryingtocheattheemperor.4)Thisstoryisaboutanemperorwholovedclothes..GrammarFocus1)Whentheemperorlookedathimself,heonlysawhisunderwear.(时间状语从句，一般来说，若主从句谓语动词都是陈述过去，那么主从句都可以用一般过去时。)2）Theyweretryingtocheattheemperor.（过去进行时态，表示过去某一时间段或某一时间内正在发生或进行的动作或状态，基本结构：w

3、as/were+Ving。）3）Thisstoryisaboutanemperorwholovedclothes.（由who引导的定语从句中，who用做主语。）2.Abilitygoals能力目标1.1.2.1掌握本部分的要点词汇和短语.1.1.2.2提高训练听力和口语能力。1.1.2.3训练学生看图说话能力。3.Emotionalgoals情感目标1.1.3.1培养学生当面对困难抉择时，要勇敢地面对一切，决不放弃。1.1.3.2培养学生遇事冷静，积极想办法解决问题的生活态度。1.2Importantanddifficultteach

4、ingpoints教学重难点1.2.1教会学生能够看图说话。1.2.2能够准确迅速地从所给材料中获取信息并预测完成填空任务。1.2.3运用过去时和状语从句来讲故事。2.Studentanalysis学情分析2.1FundamentalState基本情况通过SectionA的学习，学生已经能用过去时态和状语从句讲简单的故事。学生学习兴趣较浓，喜欢童话故事。在本课时的学习中，1a先解决新单词，为后面的听力扫除障碍，1b让学生给图片排序，对1c填空做了充分的铺垫作用。2.2KnowledgeReserve知识储备通过SectionA的学习，

5、学生熟练掌握了“unless，assoonas，so…that”以及一般过去时态的用法，接触到了比较丰富的语言内容，学生在学习过程中关注语言现象，不断内化相关语言知识。为SectionB第一课时引导学生完成听力内容并尝试复述1c听力故事及1b-1c的听力谈论的相关话题进行了语言积累和话题预热。2.3Classdata本班实际由于对童话故事感兴趣，所以积极性都比较高。虽掌握了一些基础知识，但综合运用英语的能力和习惯还没有形成，从英语文章中获取信息和用英语表达的能力还有待提高。求知欲和表现参与意识很强，需要教师积极引导。教师应该抓住契机，

6、通过小组学习、口语表演等活跃课堂气氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人，引导学生养成积极乐观的学习态度。3.Teachingmethods教法建议3.1Roleplayingmethod角色扮演法3.2Questionandanswermethod问答法3.3AudioVideoMethod视听法4.教学辅助Blackboard,computer,PPT5.Teachingprocedures教学进程5.1Leading-inandwarming-up导入5.1.1DiscussionShowonepictureofthestoryT

7、heEmperor’sNewClothesandgettheSstotalkaboutitingroups.What’sthenameofthisstory?5.1.2Tcangivesomepossibleanswers:TheEmperor’sNewClothes.5.2Newpointsinput新知输入(贴标签）5.2.1Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.Ssreadandtrytorememberthenewwords.silk,emper

8、or,underwear,gold,stupid,cheat5.2.2Activity1aAskonestudenttoreadwordsin1a.TellSstomatchthewordswiththelettersi