《短文两篇》PPT课件

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1、短文两篇《蝉》《贝壳》宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命的一份子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？生命的诞生!生命因你而感动！字词准备收敛脆弱颤动知知不休精致淘洗断续　　　宽恕卑微零落一丝不苟痕迹色泽响彻聒聒蝉有关蝉的古诗：《蝉》《在狱咏蝉》垂緌ruí饮清露,流响出疏桐.居高声自远,非是藉jiè秋风.垂緌:指蝉的触须。疏桐：高挺的梧桐。藉：依靠

2、。说蝉十年等一鸣蝉之趣蝉在中国古代象征复活和永生，这个象征意义来自于它的生命周期：它最初是幼虫，后来成为地上的蝉蛹，最后变成飞虫。蝉幼虫形象始见于公元前2000年的商代青铜器上，从周朝后期到汉代的葬礼中，人们总把一个玉蝉放入死者口中以求庇护和永生。由于人们认为蝉以露水为生，因此它又是纯洁的象征。小小的幼虫从卵里孵化出来，呆在树枝上，秋风把它吹到地面上，一到地面，马上寻找柔软的土壤往下钻,钻到树根边，吸食树根液汁过日子，少则两三年，多则十几年从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，而最后一次，是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳才变成成虫。由此

3、可见，蝉是见不得天的昆虫，虽然寿命很长，但是很少很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗地下度过，可说是太遗憾了。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡课文知识填空:1．小思简介小思，1939年生，作家，本名，另有笔名明川、卢颿等，祖籍广东番禺。课文选自其作品散文集,除此,她

4、的出版作品还有《路上谈》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。卢玮銮香港《承教小记》想一想：一、找出《蝉》的文眼。二、《蝉》一文的写作上有什么特点？哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。先抑后扬。作者对蝉前后感情变化怎样？这是一种什么写法？抓关键词句：知知不休，听了很烦（病蝉）何必聒聒？那只不过是夏天罢了！等了十七年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它…..17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？宽恕了那烦人的聒聒抑扬欲扬先抑三、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬

5、表达了作者怎样的思想感情?抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。：《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。”它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要珍惜，好好地活如何好好地活？（王家新说：……/莫顿·亨特说：……/小思说：……/我说：……）加油，请继续！体会以下句子的含义：“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”中，“秋风颜色”给了

6、你怎样的感受？斜阳中的秋日本应是丰收时节,但对于那长埋地下苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着夕阳西下,生命终结。想到这里作者心灵震动，思想转变，对蝉有了好感甚至敬意,再也不忍心责备它了。结尾处“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒。”和第一节中“使事忙的人听了很烦。”两个烦字所表达出来的感情一样吗,为什么?不一样,开篇的烦字是厌烦、厌恶之意.后一个烦字是当作者了解了蝉的生命历程以后,对它不仅没有了厌恶,还多了谅解和宽恕,甚至于可以感到一丝丝的宠溺。七里香溪水急着要流向海洋浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别而沧桑的二十年后我们的

7、魂魄却夜夜归来微风拂过时便化作满园的郁香“年轻时因寂寞而写诗，或许是一种对美的渴望；年纪稍长，因无法平抚心中的骚动而写诗；初老时，因惆怅而写诗，人也因此变勇敢了。”一诗一世界2．席慕蓉简介席慕蓉，作家、画家，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，所著有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》等。台湾课文知识填空:想一想：《贝壳》一文中，作者对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？作者想到贝壳里那柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心

8、地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长