语文人教版九年级上册谁解愁滋味

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1、“谁解愁滋味”主题学习教学设计——情感意蕴课教学设想:人教版初中语文教材共收录李清照三首词作:《如梦令·常记溪亭日暮》(七年级上册)《醉花阴·薄雾浓云》(九年级上册)《武陵春·风住尘香花已尽》(九年级上册)。《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢》分别是李清照的成名作和代表作之一。李清照因其卓越的词学成就被誉为“一代词宗”,“婉约派”代表词人,在词史上留下浓墨重彩的一笔,受到后人敬仰。初中生应该对其有初步的了解。李清照的一生几乎就是愁情从无到有,由浅入深的过程。以愁为线,结合“知人论世”解读作品的方法,可以增加学生对

2、人物的了解。所以选择李清照三个不同时期含愁的代表作,可以使人物更加丰满立体。然而,通过知人论世可以明确“愁什么”。解读至此,似嫌生硬,亦没有语文的“味道”。“如何表现愁”是一个值得探讨的问题,通过对古典诗词常用表现手法的品析、理解,读中带析,可以转“材料分析课”为真正的语文课,进一步感悟李清照的愁情,感悟词含蓄的魅力。学习内容:1.课内:九年级上册《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。2.课外:《如梦令·昨夜雨疏风骤》《声声慢》。学习目标:1.学习通过知人论世,把握意境来鉴赏诗词的方法。2.感悟李清照不同的“愁”情。学习

3、过程:一、兴趣导入有一位词人,与同时期的大家相比,留词不多,只有四五十首,却“无一首不工”,被称作“一代词宗”“婉约派代表词人”“词国皇后”和“千古第一才女”。她就是——李清照。李清照还被视为愁的化身,她身上好像总是笼罩着或淡淡的,或浓浓的愁绪。面对如此杰出的词人,面对如此优秀的词作,我们应该采取什么方法来学习呢?宋代朱熹曾说:“大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继而精思,使其义皆若出于吾之心,然后可以有得尔。”今天,就让我们来“熟读”“精思”李清照的愁滋味。(板书:谁解愁滋味)二、教学过程:“熟读精思”

4、李清照的“愁”滋味。(一)熟读注意字音、停顿、节奏,尽可能读出情感。1.个别读。1.听读。2.小组读3.齐读。(二)精思1.觅愁分配任务。学生交流、探讨:从哪里可以看出愁情?试分析。用下列格式说话。我从(词或句子),可以看出愁情,因为。学生展示预设:《如梦令》:①“雨疏风骤”:以景衬情“夜来风雨声,花落知多少”“无可奈何花落去”,担心海棠花,伤感。②“浓睡不消残酒”:借酒消愁。③“绿肥红瘦”:伤春惜花。《醉花阴》:①“薄雾浓云”:室外愁云惨淡,薄雾蒙蒙,天阴似泣。②“瑞脑消金兽”:室内:烟雾缭绕,百无聊赖。③“

5、佳节又重阳”:“每逢佳节倍思亲”。“岁岁重阳,今又重阳”一个“又”字看出分别之久。④“半夜凉初透”:凉,一语双关。即是肌肤触觉,又是内心感觉。⑤“把酒黄昏后”:一整天都闷闷不乐,傍晚去东篱解酒消愁。⑥“莫道不消魂帘卷西风人比黄花瘦”:“黯然销魂者,唯别而已”“为伊消得人憔悴”相思使人瘦。《声声慢》:①“寻寻觅觅……戚戚”:叠词,孤寂冷清。②“乍暖还寒”:节令冷暖不定,也似作者的心神不宁。③“淡酒”:愁浓而酒淡,不耐风寒。④“雁过也,正伤心,却是旧时相识”:旧时雁,故乡来;雁南徙,人未归。⑤“满地黄花堆积,憔悴损

6、”:憔悴,花容也是人貌。⑥“梧桐更兼细雨”:“无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋”“梧桐树,三更雨,不道离情正苦,一叶叶一声声,空阶滴到明”⑦“怎一个愁字了得”:直言愁思。2.悟愁思考:词里的哪些事物,渲染加强了这种愁情呢?明确:《如梦令》:疏雨骤风凋零的海棠《醉花阴》:薄雾浓云瑞脑金兽西风《声声慢》:淡酒晚风雁黄花梧桐细雨意象→(营造)→意境→(烘托)→情感提示:意象选择不同,营造的意境不同,渲染的愁情也不相同。组合三首词里的意象,营造出三种不同的意境。相比之下《声声慢》营造的梧桐滴雨,晚风过雁的意境更

7、加凄迷孤寂。据此,也能感悟到愁情的不同。3.确愁探讨:词人愁的原因是什么。学生自由总结,发言。知人论世:1.《如梦令》:李清照,号易安居士,宋朝,山东人,生于书香门第,家中藏书丰厚。少女时家境优越,在浓厚文化家风的熏染下,李清照“自小便有诗名”。这首《如梦令》,是少女时期的李清照听得一夜风吹雨打后,担心、感伤落花凋零而作。2.《醉花阴》:这首词是李清照前期的怀人之作。1101年十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚,他们琴瑟和谐,举案齐眉。1103年,因朝中党争,两人被迫暂别,分居两地。在一个“倍思亲”的重阳佳节,李清

8、照思念自己的丈夫,情不能抑,挥笔写下流传千古的《醉花阴》,寄给丈夫赵明诚。3.《声声慢》:公元1127年,李清照43岁。靖康之难发生:金兵攻破北宋都城汴京,俘获宋徽宗、宋钦宗父子押解北上,北宋亡。康王赵构仓皇难逃建立南宋。丈夫赵明诚和李清照分别渡河南奔,在混乱的局势中,赵明诚接受湖州太守的任命,赴任途中中暑染病,死于建康(今南京),葬毕,李清照大病,仅存喘息。他们夫妻收藏的金石字画也大

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