语文人教版七年级下册孙劝劝学 课后作业

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1、【字词综合运用】   （1）注音   卿（qīng） 岂（qǐ） 涉猎（shè） 孰（shú） 遂（suì）   （2）形似字区别      （3）解词   权谓吕蒙曰（告诉）   蒙辞以军中多务（用 事务）   孤岂欲卿治经为博士邪（难道）   孰若孤（谁 比得上）   自以为大有所益（认为）   但当涉猎（粗略地阅读）   当涂掌事（当道，当权）   蒙乃始就学（才 开始从事）   卿今者才略（语气词，不译）   士别三日（分别）   及鲁肃过寻阳（到了……时候 到）   见事之晚（认清事物）   （4）通假字   孤岂欲卿治经为博士邪 （“邪”同“耶”，

2、语气词）   （5）成语   刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。   吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。   （6）多义词辨析   （7）古今异义   【重点句子分析】   本文写孙权劝学，着重表现孙权的善劝，而完全略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人的一问一答，来表现吕蒙才略长进之快之大，至于鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵。   【课文背景知识】   （1）作家作品   司马光（1019～1086），字君实，

3、陕州夏县（现在山西省夏县）人。北宋政治家、史学家。主编《资治通鉴》，有《司马文正公集》。   （2）阅读知识   了解作者和写作背景对理解文言文有什么作用   文章是作者用来反映社会生活，抒发内心情感的方法，因此文章的内容和思想感情与作者的生活经历、遭遇处境紧密相连。如生活在社会底层的作者，其作品多体现平民百姓的疾苦；而那些无意仕途的作者，文笔就较轻松，多山水风景、儿女情长的作品；至于一些政治失意、怀才不遇的作者，常会在作品中抒发郁闷伤感之情。所以了解作者的生平，对文言文学习是很有帮助的。   当然，写作背景对理解文言文也很重要。每篇文章都有其一定的创作背景，

4、由于年代久远，文字上的障碍已经不少，若对内容理解再有困难就更不利于学习了。了解写作背景可以帮助我们进一步加深对课文内容的理解。   （3）背景知识   《资治通鉴》全书二百九十四卷，是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。   【课文结构分析】   （1）层次结构   第一层（“初”……“蒙乃始就学”），写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”。   第二层（“及鲁肃过寻阳”……“结友而别”），写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。   （2）中心意思及写作特点   本文通过孙权劝学的故事，强调了

5、读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。   本文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到三位人物说话时的口吻、神态和心理。   （3）课文翻译   当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说；“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！

6、”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，后分别了【课文写作特色】   1．笔墨简约，言简意赅。   2．运用对话，刻画人物。   【课本习题提示】   一、示例：吕蒙的变化给我们的启示是，要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。（此题是开放性的，只要言之成理即可。）   二、1．邪：表示反问语气，可译为“吗”。   2．耳：表示限止语气，可译为“罢了”。   3．乎：表示感叹语气，可译为“啊”。   【同步达纲练习】   （1）给下列的形似字注音并组词。   （2）解释下列句中加粗的词语   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   孤：_______________

7、___________________________________________________   博士：________________________________________________________________   ②但当涉猎。   但：_________________________________________________________________   涉猎：________________________________________________________________   ③卿今当涂掌事。  

8、 卿：________________