语文人教版九年级上册读经典，品人物

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1、读经典，品人物------《水浒传》名著导读人物赏析教学设计学校：清远连州市北山中学执教者：赖思霞教学内容：引导学生从三个小说塑造人物方法赏析《水浒传》鲜明的人物特征，属于读中导读。学情分析：初一暑假布置学生们回去读《水浒传》，并写了读书笔记，摘抄了精彩的文段。但从作业的检查的情况看，分析的人物形象只是停留在表层上，不能准确把握人物形象；不会解读《水浒传》里的人物。调查了解后得知相当一部分学生只是通过电视剧或简读本了解故事情节，并没有真正读原著。为了引导初二的学生要学会利用现学的小说塑造人物形象的方

2、法，品读鲜明的人物个性特征成为这节课的重点和难点。教学目标：1.善于人物的细节描写，能紧扣人物的身份，经历和遭遇，表现鲜明的人物个性特征。2.善于结合故事情节的发展表现人物性格的变化，真实可信。3.善于利用比较的写作手法，凸显人物的个性。重点难点根据试题要求，结合指定选文或原著内容规范而准确赏析人物形象。教学设想通过小组赛读的方式激起全班读《水浒传》的兴趣，通过读品的环节让学生们深入体会人物的内心和鲜明的人物个性；然后再通过结合小说人物塑造的方法赏析人物个性特点；最后用笔学习怎样分析人物性格的答题的

3、模式及技巧。让学生不但能从口头上还能从笔头上赏析小说的人物。教学思路：读品练三个教学环节教学时数一课时教学准备1.教师：熟悉全书，紧扣课程标准和考纲要求提炼并梳理《水浒传》艺术特色的知识点，设计教案，制定小组赛读的参考评分标准等相关资料。2.学生：熟悉全书基本内容，识记主要人物的事迹与特点，初步了解名著的艺术特点。按教师提供的预习题作好充分的预习；通过抽签方式确定赛读的小组和点评小组。教学活动过程一、导入新课，激趣定向【任务与意图】检查学生在暑期的学习情况，对人物形象了解把握的程度。并明确本节课的学

4、习内容。【过程与方法】请学生讲暑期《水浒传》中给自己留下印象的英雄的小故事引入。由金圣叹的点评导入，明确本节课学习内容。明末清初著名的文学家、文学批评家金圣叹曾说，《水浒传》令人百看不厌“无非为他把一百八个人性格都写出来”。“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其所状，人有其声口”。可见，塑造个性鲜明的人物形象是《水浒传》的一大艺术特色。这节课我们专门学习这部名著在人物塑造方面的特点。二、小组赛读【任务与意图】通过组内合作，组间竞争进行角色演读，一方面提高学生的读名著的学习积极性和兴趣，另一方面

5、根据教师制定的赛读评分参考，结合选文内容点评人物。师生们在讨论，过程中不断加深对水浒传人物里林冲这个人物形象的理解。【过程与方法】通过课前抽签的方式确定赛读的两个小组和两个点评小组。赛读内容为《水浒传》中的林冲娘子被调戏和火烧草料场的选段，分为叙述者和角色演读者两部分，要演读生动形象，就必须深入阅读文章，揣摩各个人物内心世界；点评分两部分：老师听完两小组赛读后根据小组赛读评分参考立即给分；点评小组根据教师事先制定的小组赛读评分参考进行讨论并点评。师生们在讨论，争议的过程中不断加深对角色的理解和内心的

6、体会，这个过程能够大大地增进对《水浒传》中鉴赏兴趣和能力。三、口头赏析人物形象先由学生结合自己的情况来分析选段中林冲这个人物形象，教师再根据学生的分析归纳总结：分析《水浒传》中人物形象的角度：从细节、从情节从比较三方面入手。四、如何结合选段用笔来谈谈《水浒传》人物塑造方面的一个艺术特点。【任务与意图】如何用书面语分析人物形象，从什么角度，怎样结合选段内容进行筛选，用什么答题模式，怎样围绕理论进行解答试题；训练学生的发散思维。【过程与方法】结合学案和黑板的学习目标探讨完成人物的赏析后教师给出三种《水浒

7、传》人物塑造的方法从三个角度进行解答。第一种人物塑造的方法：善于人物的细节描写，能紧扣人物的身份，经历和遭遇，表现人物鲜明个性特征。第一种解答方法的参考答案：（教师展示后分析）选文A段中八十万禁军教头的林冲发现调戏他妻子的人是高衙内时，他“手软了”，并且阻拦前来帮助自己的鲁智深，说“不怕官就怕管”，从这些言行的细节描写表现了他窝囊隐忍，逆来顺受的性格特点；B选段中沦为阶下囚的林冲听到陆谦等人火烧草料场时谋害他的计谋，美梦破灭，他对敌人喊到“且吃我一刀”杀敌动作干脆利落，从这些细节描写表现了他的果断、

8、神勇、机智。体现了《水浒传》善于人物的细节描写，紧扣了人物的经历和遭遇去表现人物的个性特征。教师先让学生在参考答案中找到选段相关的细节描写，并且分析答案的答题模式。第二种人物塑造的方法：善于结合故事情节的发展表现人物性格的变化，真实可信。第二种解答：A选段中作为八十万禁军教头的林冲为了维持现状，看到妻子被高衙内调戏他选择隐忍，表现得窝囊隐忍，逆来顺受；但B段中林冲被陷害，做为囚犯历经艰险被发配到沧州，草料场被烧，听到陆谦等人的对话，知道他再也不能回去东京了，他奋起反抗