语文人教版七年级下册《真正的英雄》

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1、《真正的英雄》教案设计都江堰市友爱学校陈科教学目标：1．通过预习课文，理清思路，把握内容；　　2．有感情地朗读课文，积累语言，了解演讲词的基本特点；　　3．体会课文思想感情，感受并学习为人类进步事业作出贡献的人文精神。教学重点：1、诵读课文，把握内容，提炼主要信息；2、体会演讲词表达的思想及感情变化的脉络，体会文章丰富强烈的思想情感。教学难点：品味文中意味深长的语句，培养欣赏和理解能力，认识“真正的英雄”的深刻含义。教学过程：一、导入新课相信大家这两天都听说了，就在上周星期六的下午，发生了一件让世界悲痛的事情，我们的邻

2、国尼泊尔发生了8.1级强烈地震，消息传来，举世震惊，有着08年汶川地震痛苦经历的我们更是感同身受！看着新闻画面中在废墟间拯救生命的人们，我突然想起了一个词——英雄！对于“英雄”一词，可能你也有自己的定义，那么，谁或者怎样的人称得上你心目中的“英雄”呢？（同学们各抒己见）老师对此也很感兴趣，特意翻阅了一下词典，找到了这样的解释。（ppt展示“英雄”的解释）英雄：1、指才能勇武过人的人。2、指具有英雄品质的人。3、无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。今天，我想和大家一起来走近七位“真正的英雄”！（PPT

3、展示课题、顺便简介作者）首先，让我们回到悲剧发生的现场，（PPT播放“挑战者”号爆炸图片）“挑战者”号的爆炸事故，是美国56次航天飞行中第一次爆炸，也是第一次有宇航员在飞行中死亡，影响极为深远，那么，时任总统的里根会向美国人民和全世界说些什么呢？二、师生共读，了解课文，感悟情感1、通过之前的预习，大家已经对课文的基本内容和结构清楚了吗？（生答）好，那接下来就请大家回忆一下课文，选择一段你最喜欢的文字读出来，并且和我们分享一下你喜欢这段文字的原因吧。（生选读，简析，师点评）2、同学们读得真好，读完后你体会到了这篇演讲词蕴

4、涵着的怎样的情感呢？请大家试着用一些简练的词语概括一下。（学生谈，老师点评归纳，抓出两点主要情感：悲痛、力量。）（PPT出示两种主要情感）全文主要蕴涵着两种思想感情：悲痛——英雄已逝，对亲人，对朋友，对人类都是巨大的损失；（低沉）力量——我们不能止于悲痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。（激昂）由此，我们不难看出，一段演讲要想给人留下深刻的印象，必须具备一些基本的特点，那就是“以真情打动人，以精神鼓舞人”！（出示PPT：演讲词特点——以真情感染人，以精神鼓舞人。）三、细读课文，赏析品悟接下来就让我们跟随里根总

5、统一起，再次去认识一下这七位人类的精英，相信通过他饱含深情的介绍，你一定能——“慧眼识英雄”。（PPT展示“慧眼识英雄”环节，含七位宇航员照片）（一）慧眼识英雄1、在里根总统的演讲中，他不仅以总统的身份，更是以一个普通美国人的身份和大家一起仰视英雄，抓住他们令人感动的生活细节，一一展开深情的回忆，这也正是演讲如此动人的原因之一。（可见，“细节”对于一篇文章而言是多么的重要）在他的回忆中，七个人各具特点，请同学们快速默读6—12段，分别用一两句话简单介绍一下他们吧。（老师可举例提示，如“迪克·司各比是一位老飞行员，他经验

6、丰富、无所畏惧”等等，学生说，老师适当点评，特别要提一下对女教师麦考利芙“凝聚了整个国家想象力”的理解）2、的确，文中的每一位英雄都是那么地平凡，又是那么地伟大！这里我想跟同学们一起看一组图片。（PPT出示中国航天英雄图片）大家认识他们吗？是啊，他们都是我国的飞天英雄代表，他们不仅完成了飞天的壮举，还完成了很多太空实验，他们无愧是真正的飞天英雄。反观“挑战者号”上的宇航员，他们根本就没有完成飞天的壮举，“挑战者号”只是在升空约72秒后就爆炸了，七名宇航员全部遇难，更谈不上完成科学研究了，所以，他们算不上真正的英雄。你们

7、同意这一说法吗？学生发言反驳后，教师小结：是啊，他们都以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的悲壮的赞歌，在他们的身上有着人类探索未知世界的百折不挠的精神，他们中的每一个人都堪称“真正的英雄”！3、英雄之所以称之为英雄，在里根总统看来，他应该具有一些怎么样的品质呢？请大家在文中找一句话来证明里根总统的观点：（第4自然段，学生找到后，PPT出示语段，齐读）“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。”大家找的非

8、常准确，你们发现这段话里的关键词了吗？“高度的事业心、自尊心、锲而不舍地进行探索的责任感”，这些，不正是古今中外英雄们所共同具有的优秀品质吗？从演员到总统，从遇刺到振作——里根是英雄；呕心沥血，献身国防——邓稼先是英雄；“神舟”飞船宇航员问天成功——他们是英雄；“挑战者号”宇航员殒命征途——他们也是英雄！所以，不以成败论英雄，才是