语文苏教版七年级上册三 冰心诗四首

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1、冰心诗四首教学目的：1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重点、难点：1. 朗读诗歌2. 创造性地感悟诗歌，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。教时安排：两课时教学过程：第一课时初备统复备一、导入以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的？简介作者（“爱”的哲学——自然、童贞、母爱。有关作品等）二、学习《母亲》（找一张母女相依相偎的图片）1．朗读诗歌：

2、（1）纠正个别字的读音。（2）这首诗抒发了什么样的感情？（3）你认为哪些字该重点读？（4）文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？2．再读课文体会作者要表达的感情：作者用什么方法来抒发这种感情的？3．抽同学朗读。三、学习《纸船》1．先请一位同学朗读，其他同学注意纠正读错的地方。2．讨论：（1）这首诗作者抒发了什么样的感情？（2）作者折纸船的整个过程你能描绘一下吗？3．再抽读该首诗：注意要有感情。（1）这只纸船母亲肯定是收不到的，但母亲为什么却能在梦中看见呢？（2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。4．齐声朗读这首诗。四．拓展

3、训练以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（具体事物）来抒发感情的，请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。五．背诵并默写这两首诗。第二课时初备统复备一. 导入：屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）教师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的回答先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！二. 朗读诗歌1. 先请一名学生朗读《成功的花》，其他同学注意听，听一听该生朗读的节奏，重音是否确当，读后大家帮助纠正2. 讨论问题：（1）“惊羡”一词什么意思？

4、可以换成“羡慕”吗？“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；（2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？（3）花的成功历程给了你什么启示？谈一谈自己的感想；（4）你能举一些名人成功的例子吗？3. 在学生充分讨论的基础上，教师总结、板书。     泪泉、血雨芽儿——————→明艳的花↓艰辛、牺牲人——————→成功的人（事业成功、荣誉夺目）4. 学生在领会的基础上，再有感情的朗读（朗读形式：男、女生分读，全班齐读）三. 学习第二首诗《嫩绿的芽儿》1. 学生朗读诗歌（提醒读时注意停顿、重音）2. 你们能用素描速写笔法

5、将这三小节的意象用三幅图画形象地表示出来吗？「请一学生上黑板画，其他学生在自己本子上画」3. 讨论问题（1） 找出诗中写色彩的词，体会其作用；（2） 这三小节能否调换位置，为什么？（3） 诗人以果树生长来比喻青年的成长，用拟人、反复的方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做？假如那青年就是你，你该怎么做呢？4. 教师总结、板书：果   ↓   芽儿————→发展、学习提高  ↓  人树   ↓                            ↓  成成   ↓   花儿————→贡献、努力回报  ↓  长长   ↓       

6、                     ↓ 的过   ↓                            ↓ 过程   ↓   果儿————→牺牲、贡献社会  ↓  程5. 配乐朗读《嫩绿的芽儿》三. 背诵四首诗（开展小组竞赛活动）四．教师小结：1. 总结一下“冰心体”小诗的特点             冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。五

7、. 布置作业：六. 布置作业：完成“探究练习”四。1.小作：学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发自己的思想感情，自创一、两首小诗，为办手抄报准备材料；3. 阅读冰心《繁星》、《春水》并作读书笔记。「可以就一个词或一句诗谈自己的学习体会，也可就一首诗谈意旨」