语文人教版七年级下册《狼》教案

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1、《狼》教案一、教学目标：知识与能力：熟读课文，感知故事情节。情感与评价：感受故事情节的艺术魅力。二、教学重难点：揣摩语言，体会文章的情味，训练学生阅读文言文的能力。三、教学方法：揣摩，体会，训练四、现代教学手段的运用：多媒体课件教学步骤：一、导入新课1、抽生说说关于狼的成语、谚语（课件展示）2、说说狼的形象（课件展示）3、本课学习目标（课件展示）二、教学新课（一）作家作品简介：蒲松龄是清代著名的文学家，字留仙，山东省淄博市淄川蒲家庄人。著有短篇小说集《聊斋志异》。“聊斋”是他的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的事。全书共491篇，多以鬼狐故事，

2、反映当时社会生活，表露作者的思想。（二）学习新课（结合课件教学）1、初读文章、跨越障碍①正字正音：  缀zhuì   窘jiǒng  积薪xin苫shàn蔽   奔倚  眈眈dān  少时  似目瞑míng   意暇甚隧suì    尻kāo尾  黠xiá②词句节奏而两狼之并驱如故其一犬坐于前（“书读百遍，其义自见”，读的深度与广度直接影响到教的效果，在读的有效性和深层次方面进一步深化，将读课文与理解课文有机的结合起来。）2、结合注释，自主翻译课文；标出疑难，合作交流讨论。重要语句翻译：两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——（屠

3、户）恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳——狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。3、品读文章从揣摩语言的角度评价课文。　　请学生运用跳读的方式速读全文，先用波浪线标示美妙的语句，然后用“……写得好，写出了（表现了）……”的句式组织语言，在班上作精彩发言。　　学生发言：　　“担中肉尽，止有剩骨”——为情节的展开埋下伏笔。　　“缀行甚远”——表现狼贪婪的企图，险恶用心。　　“两狼之并驱

4、如故”——表现狼的配合作战和虚张声势。　　“又至”——复投之，不能使它止，多么贪婪。　　“一狼径去”——看似无意攻击，实则声东击西，企图前后夹击置屠户于死地。狡诈　　阴险。　　“目似瞑，意暇甚”——看似安闲无事，伪装轻松善良，实则暗施毒计，企图麻痹屠户表现其狡诈的本性。　　“眈眈”——写出狼的凶残目光。　　“洞其中”——表现狼在迂回包抄，准备前后夹击。　　“转视”——写屠户的警觉，引出了更加惊心动魄的一幕。　　“屠暴起”——写出了屠户的勇敢与机智。　　“数刀”——表现屠户毫不手软。　　“顾”“奔倚”“弛担”“持刀”——表现屠户在险恶处境中，能保持清醒

5、头脑，急中生智，想方设法和恶狼斗。（在指导学生品味重点语句时，让学生读出韵味。从而训练语感，唤醒主体意识，与文本对话，去经历文本情感与自己生活体验的碰撞。）4、拓展延伸：①熟读课文，发挥想象，具体细致的描绘第4自然段②课外阅读沈石溪的文章并收集与“狼”有关的成语和故事。附板书设计：　　狡猾　　　　　　　　　机智狼屠户　　　　　　　贪婪　　　　　　　　　　果敢