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时间:2019-06-23
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1、绥德职教中心:马艳说课稿《组合逻辑电路的设计》目录教材分析教学分析学法指导教学过程设计教学反思一、教材分析教材:《电子技术基础与技能》出版社:高等教育出版社主编:张金华(一)本节内容的地位和作用地位:本节内容是组合逻辑电路的重要组成部分,它在教材中起着承前起后的作用,既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用,又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。作用:通过本课的学习,让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法,体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用,感受到学以致用的喜悦感。(二)教学目标知识目标能力目标思想目标1、知识目标:(1)掌
2、握组合逻辑电路的设计步骤;(2)理解组合逻辑电路的设计思路和方法。2、能力目标:(1)能够正确识别74LS00芯片的各引脚功能,正确应用74LS00芯片进行简单逻辑电路的设计;(2)培养学生分析和解决实际问题的能力。3、思想目标:(1)培养学生自信、勤奋、乐于动脑、学以致用的学习态度和精神;(2)加强师生间的交流与互动,增加教学趣味性,激发学生的求知欲;(3)在教学中,结合有关知识教育学生热爱本专业,培养其创新意识。(三)教学重点、难点1、教学重点:组合逻辑电路的设计思路和步骤。2、教学难点:(1)、用逻辑变量之间的关系来分析实际问题;(2)、要求学生学会用TTL小规模集成块来设计实际的电路。
3、二、教学分析1、学情分析缺点:文化基础不够扎实,没有养成良好的学习习惯;注意力集中的时间比较短,容易分神。优点:对专业知识,特别是适用的形象的东西感兴趣;操作能力较强。已有知识:在学习本节内容之前,已经对高低电平、逻辑函数和真值表都有一定的认识,但知识结构并不牢固,而且并不明白它们到底用来做什么。而今天这堂课的逻辑抽象度比较大,同时还要利用前面的基础知识来融会贯通。所以在这堂课中如何提高学生的学习兴趣和自信心显得尤其重要。多媒体辅助教学法启发式教学法演示实验法赏识教育法教学方法2(1)多媒体辅助教学法。通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣,调动他们积极性,从而达到提高课堂教
4、学效率的目的。(2)启发式教学法。通过创建情境,从身边的实例切入课堂,通过教学培养学生学会分析问题和解决问题的能力,达到举一反三的目的。(3)演示实验法。通过图片和动画演示激发学生的好奇心和求知欲。(4)赏识教育法。通过手势、眼神、表情等形体语言鼓励学生,激发学生的积极性。三、学法指导1、从学生已有的认知水平和认知能力出发,从生活实际中发现学习,使学生从“学会”转化成“会学”,培养学生分析问题和解决问题的能力。2、注重指导学生理论联系实际,通过PPT动画教学,增强感性认识,有利于知识的吸收与掌握。创建情境,导入新课传授新知应用举例归纳小结思考与练习四、教学过程设计(一)创建情境,导入新课电子产
5、品大大改善了人们的生活,比如红绿灯的应用使我们交通安全的运行;病房呼叫器使护士及时帮助病人;安全报警系统,大大减少人们不必要的损失等等。今天让我们也做一次设计师,给我们学校即将建成的办公信息大楼设计一个报警系统电路,防患于未然,及时发出火警、盗警、一般业务信号,那么如何设计这样一个电路呢?本节课我们一起来探究学习!(二)传授新知组合逻辑电路的设计步骤(1)根据实际问题的逻辑关系,列出相应的真值表;(2)由真值表写出逻辑函数表达式;(3)化简逻辑函数表达式;(4)根据化简得到的最简表达式,画出逻辑电路图。(三)应用举例例:我校办公楼控制室有3个报警灯:L0(火警)、L1(盗警)和L2(一般业务)
6、,按事态轻重缓急要求,有多个警报同时出现时,在同一时间只能有一个信号通过,首先接通的是火警信号,其次为盗警信号,最后是日常一般业务信号。试按照上述要求设计一个信号控制电路。要求用集成门电路74LS00(每片含四个2输入端与非门)实现。解:(1)逻辑状态赋值真值表三个输出:L0(火警)、L1(盗警)和L2,对应三个输入I0、I1、I2。设有信号为逻辑“1”、没信号为逻辑“0”,设灯亮为逻辑“1”、灯不亮为逻辑“0”。(2)列真值表列出该电路的真值表,表中“×”表示取任意值,即该项输入对输出不产生影响。(3)由真值表写出各输出的逻辑表达式:(4)根据设计要求,将上式转换为与非表达式:(5)画出逻辑
7、图如图所示,可用两片集成与非门74LS00来实现。(6)74LS00芯片引脚功能及报警电路的设计在课堂上用74LS00芯片演示报警电路及其效果。目的是让学生学会使用74LS00芯片进行简单的逻辑电路的设计。Vcc—电源正极GND—接地An、Bn—输入引脚Yn—输出引脚A413&74LS004A25B26Y27GNDY38B39A310Y411B412VCC142B1A41374LS003Y14A2
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