语文人教版七年级下册6课教案

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1、时间、周次：2015.4.13——14（第七周第一、二节课）课题：6.雪课时：2课时一、预习作业：1.完成在家庭作业本上2.阅读课文两遍，做好段落标记3.课后读一读、写一写的字词，注音加解释，一个两遍4.写下阅读本文后你最想学到些什么或者写下你在阅读中产生的困惑5.积累文中写雪的句子二、学习目标1.读准确文下注释中注音的词语，正确读写课后读写中的20个词语。2.有反复朗读课文后，在教师提示讲解下理解两幅雪景图的特点以及所寄寓的情感。3.在教师提示讲解下，能用自己的话说出文章的主旨。4.联系经验，能用自己的语言说出文中优美的诗化的深邃的语言

2、所包含的深刻哲理。三、学习重点有反复朗读课文后，在教师提示讲解下理解两幅雪景图的特点以及所寄寓的情感。四、学习难点1.在教师提示讲解下，能用自己的话说出文章的主旨。2.联系经验，能用自己的语言说出文中优美的诗化的深邃的语言所包含的深刻哲理。五、 教学过程第一课时（一）新课导入：下雪了，广袤的苍穹之下，梨花溅落，银装素裹。那纷飞的雪花，凝聚着春雾夏雨秋露的情愫，那飘洒的姿态，让人情思飞动，浮想联翩。1924年岁末，北京的一场落雪，激起了鲁迅先生心中的情感，勾起了他儿时的回忆，他感悟到了“大风吹雪盈空际”的壮美。（二）预习检测1.交流作者的相

3、关情况鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。2.掌握文中生字的读音、写法及含义磬(qìng)口忙碌(lù)脂粉奁(lián)灼灼(zhuó)嘻(xī)笑褪(tuì)尽朔(shuò)方凛冽(lǐnliè)博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇，上下四方。精魂：精灵，魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。3.文章背景本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。

4、这本诗集收入1924～1926年所作23篇散文诗。《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形式在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方却还处于一片寒冷之中，而对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。本文就是鲁迅当时内心世界形象化的表现。（三）朗读课文，整体感知教师：作者在这篇课文中给我们描绘了几幅不一样的雪景？每一副雪景分别具有怎样的特点学生：初读课文，理清结构第一幅（1～3段)，一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景图。 第二幅（4～6段)，一幅是昂扬向

5、上、飞腾旋转的江北雪景图。（四）朗读课文，细节品味学生：阅读文章1——3段，品味江南雪景：教师：出示阅读提要：（1）把握江南雪景的总体特征是？（2）作者在江南雪景图中展现了哪几个画面？（3）作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？（4）作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？（5）在第二至三自然段中，描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语有哪些，这些词语有什么作用（1）滋润美艳之至（2）(第一自然段)，描写充满生机的江南柔雪。 (第二、三自然段)，描写孩子们塑雪罗汉的情景。（3）以雪野中的花草，血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬

6、口的腊梅、冷绿杂草在雪下，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。（4）幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象，展现了其动态的美。（5）为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、”偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的

7、袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的抗议。（五）写法借鉴学生：阅读第一部分，体会作者巧借景物，抒发情怀的写法。教师小结：第一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南雪冬的自然美景。虽是回忆，却是展望。虽是冬天，却已听到春天的脚步声。在苦寂中，作者回忆儿时的生活。因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。板书设计雪总体特征:滋润美艳雪

8、花草灿烂江南的雪颜色静态美蜜蜂动态美                 水墨画：儿童塑雪罗汉第二课时一、新课导入上节课我们品味了江南的雪的滋润美艳，本节课让我们领略朔方飞雪的磅礴气势。二、整体感