八下五单元b阅读

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1、Doyourememberwhatyouweredoing?教学设计遵义市第十九中学付小玲教学内容:新目标英语八年级下册Unit5.SectionBReading:Doyourememberwhatyouweredoingwhentherainstormcame?教学目标:1.Attheendoftheclass,studentsareexpectedtogetthemeaningsofthesewordsbyreading:passage,pupil,completely,shocked,silence,takedown,te

2、rrorist,date,tower2.Attheendoftheclass,studentsareexpectedtoknow some basic information about Martin Luther King's death and 9.11Event.3.Attheendoftheclass,studentsareexpectedtoexpresseventsthathappenedintheworldorinourlives.4.Attheendoftheclass,studentsareexpectedto

3、arousesympathyandrespectforlives教学难点：1.Deepercomprehensionandfurtherthinkingofthetwoeventsandpeople'slives.2.Usetheirownwordstodescribeanunforgettableeventaroundus.Teachingmethods:Task-basedLanguageTeachingApproachandCommunicativeApproach教学过程:Pre-readingShowavideoabo

4、utwhattheywilllearninthisclassandletthestudentshaveacomparisonaboutthepicturesbeforeandaftertheeventtoarousestudents’interestandthinkingabouttheclass.教师设计播放视频的活动，旨在让学生对本堂课的教学内容的了解，有的放矢。通过9.11等信息的前后照片对比，让学生充满疑惑或者思考。然后通过课文已有的图画，标题以及文章的第一句话，让学生预测文章的内容。激起学生对下面环节的兴趣并预测，为顺

5、利展开课堂做准备。Presentthe2picturesonthebookandthetitleandthefirstsentenceonthescreenandleadthestudentstopredict:1.Whatisthepassageabout?2.Howmanyeventsarethereinthepassage?3.Howmanyparagraphsarethereinthepassage?因为前面的铺垫，通过对课本上的图片，标题和文章的第一句的浏览，让学生来预测文章的内容。引导学生了解Prediction这一

6、个阅读策略。While-reading快速阅读，寻找文章大意Readthepassageforthefirsttime,findoutwhathappenedandfinishthetask.Findthe2importanteventsinthepassage.Askstudentstofindwhathappenedontheday?引导学生在阅读时关注关键词，目的是了解事件的描述有哪些内容，从而抓住文章的主要意思。这部分的问题属于展示型的问题，所有的学生都能快速找到答案。并通过阅读对文章进行分段。细节阅读Readpara.

7、1&2andanswerthequestionsbelow.Answerthequestionstohaveaclearunderstandingofanevent.“Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.”-----sad/..抓关键词。深度解读文本。通过文章中的句子，学生结合事件去体会当事人的感受。感受没有标准答案，只要合理即可。体会感受这个题学生要略微思考，需要老师引导，如果学生体会不出，老师要用生活中的类似的情境来引导。

8、如：如果学生体会不出Myparentsdidnottalkafterthat,andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.这句话传达出来的的感受，老师要设情境来举例。在此刻通过提问Whydidtheyfeelsadwhent