语文人教版九年级上册陈涉世家 教学设计

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1、21、陈涉世家课型：新授知识目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。能力目标：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点德育目标：理想信念教育教学重点：文中一词多义、成分省略等语言现象。教学难点：文中一词多义、成分省略教学目标：　　一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。　　二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。　　三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。四、用复

2、述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。教学方法：朗读讨论法教学用具：多媒体　　　　　　　　　　　　第一课时总第1课时　　教学重点、难点：　　一、熟读课文，疏通文意。　　二、了解作者和《史记》。　　教学过程　　板书课题和作者：陈涉世家司马迁　　一、简介司马迁和《史记》。　　方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。作者司马迁，10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏

3、的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526，500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。　　本课《陈涉世家》就节选自《史记》。　　二、初读课文。　　1．正音　　学生参照注解，借助工具书，自

4、读课文，读准字音。　　教师出示卡片（或投影、小黑板）检查卜列字的读音掌握的情况。闾（lǚ）左谪戍（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）以数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）陈胜王（wàng）忿恚（huì）笞（chī）毋（wù）宁（nìng）有种乎蕲（qí）谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）以应（yìng）陈涉　　［说明］本文较学过的文言文长一些，需要注音的字多。教学中，可以要求学生先读注解所注的字音，然后读课文；或学生通读课文，边读边掌握字音；也可以在学生自读后，集体对一些字正音，同时，结合注解，理解其意。有些字的读音，不可

5、能一下子记住，在下边的教学中，随时复习。　　2．试译课文　　二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。　　[说明]学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。布置作业完成课后练习一、三。