语文人教版七年级上册成语的运用

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1、成语专题复习教学设计新发中学曹广文教学目标：一、掌握成语误用的类型；二、把握解答技巧。教学过程：成语是中考的一大重点，每年都有相应的题目，考查的是成语的正确运用。主要题型为：a.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是b.加点的成语使用恰当的一句是能力培养途径⑴全面了解成语含义，注意本义、引申义和比喻义。如狐假虎威”，语出寓言故事，表面义即狐狸假借老虎的威势；比喻义为倚仗别人权势欺压人。   “买椟还珠”，原意是“买下匣子，退还珍珠”，比喻义为“不识货，舍本逐末，取舍失当”。   ⑵了解成语常见误用类型，训

2、练判断成语运用正误的能力。成语误用的类型：主要有望文生义、错用对象、褒贬不当、语义重复、谦敬错位、轻重失当、前后矛盾等。下面，结合实例给同学们谈谈不同错误类型的解答技巧。一、望文生义所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。例如：一文不名，名，占有。名不副实，副，相称。赴汤蹈火，汤，热水。十年树木，树，种植。身体力行，体，亲自体验、实践。如果不了解成语的确切含义，就会犯“望文生义”的错误。解答这类题，需要注意以下几点：（1）

3、把握重点语素。例如告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。“大方之家”是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例1中，由于望文生义，误将“大方”理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。成语“文不加点”，是说“写文章非常快，不用涂改就写成了”，形容才思敏捷，下笔成章。“点”，在这里是“涂改”的意思，而不是字面意思——“文章不加标点符号”。再如“别无长物”，是指“没有多余的东西”，形容贫穷。“长物”指的是多余的东西，不能理解成“特长”。这类望文生义现象的出现主要是考生对成语

4、中个别语素没有把握到位。（2）把握引申义。例如成语“坐地分赃”，字面意思是“坐在地上分取赃物”，其真正意义为“不亲自偷抢而坐在家里分取赃物”。如果仅从字面理解就容易犯望文生义的错误。再如“目无全牛”，比喻技术娴熟到了得心应手的境地。凤毛麟角，表面义为凤凰的毛、麒麟的角；实际义为稀少而可贵的人才或事物。二、错用对象（用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用）。有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范

5、围。解答这类题，要注意以下几点：（1）不合对象。2）范围扩大。（3）关系错位。微笑蕴涵着一种神奇的力量，可以使人世间所有的烦恼都涣然冰释。“涣然冰释”，形容嫌疑、疑虑、误会等完全消除，不能用来指消除烦恼。例如：①用于男女之间或夫妻之间。青梅竹马、两小无猜、夫唱妇随、举案齐眉、比翼双飞、相敬如宾、破镜重圆、耳鬓厮磨、藕断丝连等。②用于形容文学才能突出。文不加点、一挥而就、倚马可待、行云流水、脍炙人口、洛阳纸贵、不落窠臼等。③用于勤奋工作、学习。夜以继日、韦编三绝、夙兴夜寐、孜孜不倦等。豆蔻年华，专指十三四岁的

6、女孩，不用于成年女子，更不能用于男孩三、褒贬不当很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒用。如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指坏事，是贬义词，与语境不合。褒词误用贬义凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。贬词误用褒义：无所

7、不为：指什么坏事都干了。趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。辨析成语的褒贬色彩１．有些成语带有明显的感情色彩，运用时一定要注意。２．有些成语意义大体相同，但感情色彩不一，应注意区分。四、语义重复与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语意重复。例我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？"差强人意"是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事，这个语境显然是误用，可改为"强人所难"，五、谦敬错位　　谦词，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬词是指含恭敬口

8、吻的用语，只能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对别人的敬意，把它用在“我”的身上，犯了敬词谦用的错误。如：你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事我一定鼎力相助。敬辞，表示请托或感谢时用“雕虫小技、贻笑大方、千虑一得、抛砖引玉、敝帚自珍”等适用于谦词句中。“鼎力相助、高朋满座、率先垂范”等适用于敬词句