语文人教版七年级上册《济南的冬天》教学设计与反思

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1、《济南的冬天》教学设计与反思教学重难点的教学设计与反思课题名称：济南的冬天姓名：包亚工作单位：崇岗九年一贯制学校学科年级：七年级教材版本：新人教版一、教学内容分析《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”

2、，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。　　文章抓住“温晴”这一文眼来构思，角度独特，描绘出济南冬天特有的魅力，在描写景物时，语言准确生动，表达出作者对济南的热爱之情。因此，在学习这篇课文时，可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶。　　全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。二、教学目标【知识与能力目标】

3、　　1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。　　2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　　3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。　　4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。　　5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【过程与方法目标】　　通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】　　1）．培养学生热爱祖国河山的感情

4、，培养学生的审美能力。　　2）．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。三、学习者特征分析对于老舍，孩子们已经学习了他的作品《猫》，对他有了一个浅显的了解，虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身知之甚少，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。《语文课程标准》明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”据此并结合本文内容，教给学生学习方法如：画面再现法、

5、鉴赏品评法、合作探究法，做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导，营造开放而富有活力的课堂，培养学生的阅读能力，发展思维，启迪智慧。四、教学策略选择与设计通过看课件、阅读课文、探究问题，完成有针对性的检测题。五、教学重点及难点教学重点：　　1）、理解课文内容，有感情地朗读课文，感知内容。　　2）、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。　　教学难点：　　1）、景物描述方法和作者感情的抒发。　　2）、揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情景，导入新课

6、：想象电视画面中的雪景，感受寒冷的早晨。为全文做铺垫1）导语：同学们，我们都经历过冬天。说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘，也会想到呼啸的北风，迎面如刀割的凛冽寒风，朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景，也有刺骨的寒风。然而，在北中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里没有呼啸的寒风，却有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？今天，我们一起跟随老舍的脚步一起走进《济南的冬天》，去观看济南冬天

7、的美景，去感受那冬天里的温情吧。（板书课题。）2）、作者介绍，让学生初步了解作者及其代表作。（作者简介见P67注释1）了解作者生活年代、写作背景体会作者的思想感情二、解题关于济南的山和水：在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“了解济南著名山水为学习文章做好铺垫家家听泉，户户插柳”。大致为趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龙潭四大泉群。趵突泉为济南“

8、七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，喷涌如沸，隆冬季节依然水雾缭绕，四周的亭台楼阁都罩上一层轻纱，宛若仙境。除泉水而外，还有大明湖也是出名的，清人刘凤诰有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的咏湖名句。三、诵读积累，整体感知①学生听配乐朗读