语文人教版九年级上册记叙文阅读之内容概括

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1、记叙文阅读复习之概括文章的主要内容【教学目标】1.整体感知文章内容，理清文章思路，提高学生快速梳理概括故事情节的能力。2.结合典型题例，总结概括这种题型的解题思路。3.学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。【教学重点】1.阅读记叙文《病房里的阳光》、《请你记得歌唱》，结合文本分析并总结答题思路。2.学生能运用此类方法解答记叙文中的同类问题。【教学难点】如何准确分清范围和准确概括故事情节。【教学方法】讨论法启发法 【教具准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入《考试说明》对现代文阅读的具体要求1.概括文本内容，筛选整合信息2.理清文章思路，把握结构层次3.分析文章特色，领会表现手

2、法4.赏析文章内涵，体味重要词句5.探究作品意蕴，联系现实拓展同时对记叙类文本的阅读提出如下具体要求“以课本同类文章所涉及知识水平为依据，以课外同类文章为阅读材料，能对记叙要素、人称、线索和顺序（顺叙、倒叙、插叙）及详略能理解辨析；能理解欣赏常见的描写方法。”“阅读部分的考查都可以就文本内容及写法进行拓展和探究。”二、聚焦中考（包头市）5年内中考记叙文•12年：《奶奶与父亲》——写人记事类•13年：《纯真年代里的纯真人情》——写人记事类•14年：《珍贵的军大衣》——写人记事类•15年：《柔软的父亲》——写人记事类•16年：《》——写人记事类•以写人记事为主的散文或小说。三、内容概括的方法一）

3、题目扩展法二）要素归纳法三）段意合并法四）利用关键句（词）法五）关键问题法方法一：题目扩展法题目就是文章的眼睛，不少文章的题目本身就是文章的高度概括，我们只要把文章的题目稍加扩充，就是文章的主要内容了。首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上,进行补充，使意思表达的更完整、全面。例如：《从百草园到三味书屋》将标题适当补充，就得到了文章的主要内容：回忆了作者在童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。方法二：要素归纳法记叙文一般包含有：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素，找出文中的记叙要素，并合并组织它们，就是文章的主要内容。可以

4、表达为：主要人物在什么时间什么情况下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样。注意：答题时要视具体情况来确定，有时要素可以取舍；不需要把事情的起因经过结果都写得很详细，只需要简练的说出“什么事”就可以了。例如：《羚羊木雕》把六要素结合起来就得到了文章的主要内容：“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。一篇文章有几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章内容，把每段大意综合起来，加以概括就是整篇文章的主要内容。方法三：段意合并法这是最常用的方法，注意：一是各段大意之间，

5、要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯；二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。例如：《云南的歌会》将各段落大意归纳，本文的主要内容就是：本文描绘了山野对歌、山路漫歌、村寨传歌三个情景，洋溢着作者对自然，对艺术的品味与赞美之情。方法四：利用关键句（词）法有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句，就是文章的主要内容。阅读时直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。例如：《夏》文章开篇的总起句：“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”就是全文的主要内容。方法五：关键问题法1.记人的文章阅读这类文章要抓住：文章写的是谁？在什么地方做了什么事？然后概括主要内容

6、。如：《晏子使楚》一文的主要内容是：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚国三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，燕子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。2.叙事的文章阅读这类文章要抓住事情发生的时间地点人物和事情的起因经过结果。如：《散步》初春在南方的田野上，为了让年迈的母亲多走走，作者一起散步，可母亲想走大路，儿子想走小路，我们最后选择走小路，一家人其乐融融。3.写景的文章阅读这类文章要抓住：写得是什么景物？它有什么特点？按什么顺序写的？表达作者怎样的情感？然后再进行概括。如：《济南的冬天》本文通过写济南冬天的景物，写出了济南冬天温情的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。四、内容概括的原则一

7、）合体二）周密三）准确四）简洁五）协调五、中考题型归纳1.概括全篇内容2.概括部分情节3.梳理心情变化题型一：概括全文内容答题思路：人物+事件+结果（时间、地点可以略去，起因可以有；事件的核心经过要概括出来；结果一定要有）注意：要以人物为叙述角度，抓住主要事件。例题展示：2017年中考样题三《麦收》12.用简洁的语言概括本文的故事情节。人物：战争时期解放区妇女二梅事件：带领大家积极生产劳动，支援抗战结果：取得