梨树二中体育卫生专项督导检查自评报告

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1、梨树二中体育卫生专项督导检查自评报告 根据贵州省教育督导室印发的《贵州省中小学体育卫生工作专项督导评估实施方案》的通知精神，结合市教育局的要求，我校根据《中小学体育工作督导评估指标体系》，认真开展自查、自评工作。对各项指标完成情况进行客观仔细地评估，得出如下评估结论。一、教育管理(A1)1、会议制度（A1-B1-C1）我校认真按文件要求：在学校党委和班子领导下，定期或不定期的召开学校各部门（组织）工作会议，统筹协调解决青少年体育卫生工作中的重要问题；有正式文件和会议记录，并有解决重要问题的意见和措

2、施。该项权重分值是2分，自评为优秀，得分2分。2、制定学校体育卫生工作发展规划。（A1-B2-C2）我校认真按文件要求：有正式印发的学校体育卫生工作发展规划，根据中央7号文件和省《实施意见》的精神，结合本单位实际，有针对性地解决问题的措施该项权重分值是3分，自评为优秀，得分3分。3、体育课开足率(A1-B3-C3)我校认真按文件要求：按照每周小学1-2年级4节，小学3－6年级、初中3节，高中2节的开课要求，开足体育课。该项权重分值是6分，自评为优秀，得分6分。4、一小时课外活动落实率（A1-B3-

3、C4）我校认真按文件要求：保证学生每天1小时体育锻炼时间。每天上午学校统一安排25—30分钟的大课间活动，认真组织学生做好广播操，开展集体体育活动；当天没有体育课的班级，学校统一组织1小时集体体育锻炼该项权重分值是4分，自评为优秀，得分4分。5、大课间活动落实率(A1-B3-C5)我校认真按文件要求：大课间活动有组织，有内容，形式多样，与开展“体育、艺术2+1项目”有机结合，形成学校特色该项权重分值是2分，自评为优秀，得分2分。6、寄宿制学校建立每天做早操制度（A1-B3-C6）我校不是寄宿制学校

4、，故不作检查。7、建立高中阶段学生军训制度（A1-B3-C7）该项内容无。8、建立督导制度（A1-B3-C8）我校认真按文件要求：建立学校体育卫生工作督导制度，有工作方案、工作记录、奖惩措施，以及督导结果公布。该项权重分值是4分，自评为优秀，得分4分。9、建立定期组织综合性或专项性的学生体育竞赛制度（A1-B4-C9）我校认真按文件要求：制定综合性运动会（单项体育竞赛）制度，工作计划、实施方案。该项权重分值是2分，自评为优秀，得分2分。10、运动会召开率（A1-B4-C10）我校认真按文件要求：每

5、年召开春、秋季运动会；因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育竞赛和活动，形成人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色。该项权重分值是2分，自评为优秀，得分2分。二、条件保障（A2）11、体育教师配备率（A2-B5-C11）我校认真按文件要求：我校共有三个班，无专职体育教师，达不到要求。该项权重分值是3分，自评为合格，得分2分。12、体育教师接受体育教学岗位培训并取得培训证书的比例（A2-B5-C12）文件要求：中小学体育教师必须经过体育专业学习或培训，获得教师资格证书，平均每学年接受继续教

6、育应不少于48学时；学校按照《省教育厅财政厅关于中小学校体育教师教学工作运动服装发放标准等有关问题的通知》解决体育教师服装费等相关待遇。我校实际情况:有一名体育教师，但该教师是代课教师，未得到任何学习和培训。该教师是体育专业，未毕业的本科生。该项权重分值是2分，自评为优秀，得分1分。13、寄宿制学校及600人以上非寄宿制学校专业卫生技术人员配备率（A2-B5-C13）该项内容我校无14、专（兼）职卫生专业技术人员参加继续医学教育比例（A2-B5-C14）该项内容我校无15、体育场地达标率（及按要求

7、投入体育经费）（A2-B6-C15）文件检查要求：田径、篮球、排球、器械体操和游戏区分别达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》对体育场地要求的学校数；体育经费投入情况。自查情况：我校有篮球场一个，基本体育器材有，但学校小型，场地有限，在场地和器材方面学校每年均有经费投入。该项权重分值是5分，自评为良好，得分4分。16、体育器材达标率（A2-B6-C16）我校认真按文件要求：自查学校各类体育器材达标情况。通过计算：达到《中学/小学体育器材与设备配备目录》要求的器材与设备数/总器材与设备数。该项权重

8、分值是4分，自评为良好，得分3分。17、学校教室采光照明达标率（A2-B6-C17）文件检查要求：课桌面和黑板照度应分别不低150LX和200LX，照度分布均匀。教室照明应配备40瓦荧光灯9盏以上，并符合节能环保要求。灯管宜垂直于黑板布置。教室照明应采用配有灯罩的灯具，灯具距桌面的悬挂高度为1.7-1.9米。黑板照明应设2盏40瓦荧光灯，并配有灯罩自查情况：通过检查计算：教室采光照明达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求教室数/学校总教室数。该项权重分值是3分，自评为良好，得