语文苏教版七年级上册郑人买履练习

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1、五古代寓言二则（1）《郑人买履》一、目标导学1．借助注释及工具书读懂《郑人买履》的大意，掌握一些重要的词句。（重点）2．理解《郑人买履》蕴含的道理。（难点）二、自主预学1．帮你了解“寓言”。“寓”：寄托，“言”：讲道理，寓言是一种具有深厚群众基础和悠久历史的文学样式，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训。优秀的寓言故事往往在给人美的享受的同时，也给人以深刻的思想教育，增长人们的智慧和才干。2．一读《郑人买履》，完成下列各题。（1）读准下列加点字的

2、读音买履者（    ） 自度其足（     ）持度（　　　　）宁信度（    ）遂不得履（    ）（2）文学常识积累：《郑人买履》选自《　　　　　　　》，作者韩非，________时期哲学家，________家的主要代表人物。3．二读《郑人买履》，解释下列重点字词。宁信度（）无自信也（）有欲买履者（　）置之其坐（）至之市（）　而忘操之（）何不试之以足？（）　及反（　　　）市罢（　）　遂不得履（　）三、互动探究（一）基础训练１.通假字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　而置之其坐通义：反归取之

3、通义：２.一词多义。度：先自度其足（）吾忘持度（　）之：而置之其坐（　　　）至之市（）何不试之以足（　　）而：先自度其足，而置之其坐（）至之市，而忘操之（）（二）１.翻译下列特殊句式：（1）郑人有欲买履者。（提示：定语后置）（2）何不试之以足？（提示：状语后置）（3）无自信也。（提示：宾语前置）２.翻译全文，译文写在下列横线上。（五）理清文章结构层次，概括各部分主要内容。第一层：第一层：（六）深入研读课文。１．《郑人买履》中的买鞋者具有怎样的性格特点？寓言是怎样刻画这一形象的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２．说说《郑人买履》寓言故事的寓意，并谈谈它的现实意义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、课堂练习（一）同步反馈训练1．郑人最可笑的“言”是：　　　　　　　　　　　　　（用课文原句填写）2．下列加点字的用法不同类的一项是：（　　　）A．而置之其坐B．而忘操之C．反归取之D．至之市（二）课内阅读郑人有欲买履者，先自度其

5、足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1．《郑人买履》选自_____　　　___，作者____　　　，_______　　（朝代）人。2．给下列字注音。履（　　）宁（　　）3．解释字词。履（）操（　）市（）罢（　）以（　）宁（　）4．翻译下列句子。（1）先自度其足，而置之其坐。　　　　　　　　　　　　（2）及反，市罢，遂不得履。　　　　　　　　　　　　（3）宁信度，无自信也。　　　　　　　　　　　　　　5．请你至

6、少写出两个带“履”的成语________________________________五、拓展阅读：《揠苗助长》宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。　　天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。非徒无益，而又害之。【注释】　芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。1．给下列加点字注音。悯其苗（    ）　揠之（    ）　苗则槁矣（    ）2．解释文中加点的字。悯　　　　　　长　　　　　　揠　　谓予　　　趋槁　非

7、徒3．对下列加点词归类正确的一项是：（     　)（1）宋人有悯其苗之不长而揠之者 　　（2）返归取之（3）其子趋而往视之              （4）至之市，而忘操之A.（1）(2）相同，（3）(4）不同　　B.(1)(2）不同，（3）(4）相同C.（1）(2）相同，（3）(4）相同　　D.（1）(2）不同，（3）(4）不同4．翻译下列句子。（1）今日病矣！予助苗长矣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）其子趋而往视之，苗则槁矣。（3）非徒无益，而又害之。

8、5．宋人为什么要拔苗？其结果如何？6．这个寓言说明了什么道理？7．我国古代的寓言故事还有很多，如：画蛇添足、请君入瓮、叶公好龙等等。你能再写出一些这样的故事标题吗！五古代寓言二则（2）《刻舟求剑》一、目标导学1．能借助注释及工具书读懂《刻舟求剑》的大意，掌握一些重要的词句。（重点）2．理解《刻舟求剑》所蕴含的道理。（难点）二、自主预学1．一读《刻舟求剑》，完