语文人教版八年级上册《陋室铭》教案设计

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1、《陋室铭》教案设计黄创业一、教学目标1．理解课文内容，积累文言字词，背诵课文2．在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3．体会本文托物言志的写法二、教学重点1.疏通文意，分析文章内容2.理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点1、背诵并默写课文2、体会本文托物言志的写法四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。导入课题，并图解“铭”这一文体。（二）听读课文，整体感知1.听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2.自由朗读。要求读准字音，注意停顿。3.齐读。要求

2、声音洪亮，整齐划一。（三）分组合作，疏通文意读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。然后每组推选一位发言人分享成果。要求：先解释重点字词，再翻译整句话。（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。1.“斯是陋室，惟吾德馨”作者

3、既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。2.“苔痕上阶绿，草色入帘青。”描写陋室环境清幽3.“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写主人交往之雅4.“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”写主人情趣高雅，生活悠闲，同时也看出作者较清贫，但作者却苦中作乐，体现出作者的安贫乐道。5.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？””运用类比，引古贤之名，定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。（五）远观全文，探究写法问：作者这篇文章的标题是在写物，可真实情况是写物还是写人呢？答：写人。问：主要写人的什么？答：品德高尚问：那同学们，作者借陋室来

4、表达自己的志向，这种写法叫什么？答：托物言志托物——陋室言志——表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（六）回顾全文，归纳主旨揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。本文主旨：作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。（七）当堂背诵比一比，看谁背得准又快具体操作：以大组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、快速。（八）拓展延伸教师：虽然我们住得没有其他学校豪华舒适，但我却希望这简陋的屋子因为有了优秀的同学们而绽放无限光彩。老师期待有一天你们能成为乾务中学的骄傲。让我们深情齐读：“斯是陋室，惟吾德馨。”（九）板书      陋   

5、斯是陋室               主人品德高尚        陋            环境清幽           安贫乐道 室   不陋    交往之雅                 铭           情趣之雅           高洁傲岸                       反问引用      托物                                    言志六、教学反思    本节课的最大优点在于朗读环节，每一次朗读都给出了明确的目标。其次是重点较突出——翻译课文不足之处在于；1、课堂整体气氛不活跃，尤其是在翻译环节的发言，形式过于单

6、调，没有充分发动大部分同学积极思考，鼓励学生提出质疑，说出自己的想法；2本堂课最大的弊病是教学时间掌握不当，内容不够精当，故导致教学任务没有按时完成。