语文人教版七年级上册作文布局：结尾照应开头

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1、《结尾照应开头》教学设计目标：1、学习、欣赏经典文章的布局（结尾照应开头方面）2、借鉴结尾照应开头的写法，并练笔课时：1课时流程：一、语文在身边（导入）生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平常又伟大。生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。作文的素材应来自于生活，要学会从生活中选材，立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼。如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。《散步》《故乡》《背影》《春》《荷塘月色》等等感染力强，富有真情实感，

2、这与从生活中选取真实的素材是分不开的。图片启思。（四张幻灯片，展示“语文在身边”，侧重错别字、句意、场景等）二、语文在身边：回忆并小结文章布局印发《春》《故乡》《记一辆纺车》《背影》《散步》等文章的首尾部分点拨阅读：首尾细读，中间速读摘取材料信息引导小结，明确（作板书的内容之一）：三．语文在身边：结尾照应开头1、依次展示：（材料---思考---交流---教师集中点拨）呼应开头的结尾方式是各类文章极常见的收束方法，它能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《行道树》：我们是一列

3、树，立在城市的飞尘里。。。。。。。立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。这样首尾呼应，结构完整，同时“忧愁”“快乐”又强调了行道树那种奉献者的品质。又如《记一辆纺车》：（首段）“我曾经使用过一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。”　　。。。。。。（尾段）“就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想起旅伴和战友，心里充满着深切的怀念。围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。”　　这两段文字，在内容上、感

4、情上、修辞上、时间上、地点上、表达方式上等方面，几乎都是相同的，前者放在开头，领起全篇，造成悬念，揭示主旨，激发读者阅读的兴趣。后者放在结尾，总结全文，强调中心，回扣文首。这样，既强调了作者与纺车的密切关系，又深化了纺车的不平凡意义，使文章形成了一个很严密的整体。再如《散步》：（开头）“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”。。。。。。　　（结尾）“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去，到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。……”　　这两段文字的照应，一是

5、情节的照应，即“散步”；二是人物的照应，即“我”母亲、妻子、儿子等祖孙三代四个人。而且，照应的顺序很有讲究，开头是“散步”总概，结尾是具体的“散步”；开头由“我”到“母亲”到“妻子”到“儿子”，结尾依然是这样的安排顺序。这样照应，既有序，又有物，既合理，又严密。2、总结引申——结尾照应开头的方法推荐：（1）、首尾语句重复。（2）、首尾语意重复。（3）、感情重复照应。适用于抒发怀念、憎恶等情的。如：朱自清《背影》是写对他父亲的怀念之情。开头：我与父亲不相见已二年余了,我最不忘记的是他的背影。结尾：

6、……在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！（4）、事物、景象重复照应。在开头和结尾,都提到相同的对象。3、妙笔生花：语文在笔尖下发练笔材料，要求：运用今天课堂习得，任意选取一篇文章完成（增加一项：三个材料点明事件）。写作练习。投影展示，交流。附录：课堂练习材料《那一声喝彩》　【开头】那天的那件事，虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了第一声喝彩。材料一：。材料二：。材料三：。【结尾】。《驿站》【开头】刚来时，我打量这个家的目光是有敌意的

7、，我觉得我与这个家是有距离的。屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴到墙上。材料一：。材料二：。材料三：。【结尾】。