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时间:2019-06-23
《语文人教版八年级上册《老王》课后作业》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《老王》学案一.学习目标1.熟读课文,理解老王的“苦”和“善”。2.通过小组合作、问题探究等过程品味作者的语言,体会人物情感。3.感受作者的善良,进一步理解本文的主题。二.学习重难点学会在字里行间体会文章的深刻意味。三.学习过程(一)导入看到题目《老王》,想象一下课文的内容会写什么?(二)初读课文,走进老王。1.运用自己喜欢的方式朗读课文,看看你猜对了多少?边读边想你认识了一个什么样的老王?2.人物交换,过把电视瘾,——“小王有约”此刻你就是老王和作者杨绛,让我们师生共同完成人物访谈节目“小王有约”的录制。1-3组——老王4-6组——杨绛同学们在本组内进行正式采访前的演习,1-3组同学轮流当
2、老王和记者,4-6组的同学轮流当杨绛和记者,当记者的同学要依据学案的提示和书中的内容对老王、杨绛进行采访。课前准备,依据课文将下面的问题解答。对老王的提问:1、老王,你靠什么生存?2、你有亲人吗?成家了吗?3、对你现在的生活现状满意吗?(可在住处、身体、精神方面谈谈)4、老王啊,你生活的这么苦,你身边有没有对你好的人呢?5、他是怎么对你的?6、您觉得杨女士是个什么样的人?(三)细读课文,走进杨绛。对杨绛的提问:1、老王说您常关顾他的生意,为何您要对老王这么关心呢?2、您当时的生活真的很不错嘛?3、老王平日是待您如何?4、您觉得老王是个什么样的人?5、您最后一次见老王是什么时候?(四)品语言,
3、析感情1.思考:老王和作者杨绛谁对谁更好?2.品味真情、揣摩语言。(1)第13段:他(赶忙)止住我说:“我不是要钱。”(2)第14段:我也(赶忙)解释:“我知道,我知道····”两处“赶忙”能不能去掉?分别表达了老王和作者什么样的心理?(3)第22段:几年过去了,我(渐渐)明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么是渐渐明白?(五)与作者对话,深入主题1.作者为何要感到“愧怍”?2.老王这么善良,这么努力地活着,为何他的一生都这么不幸?他的日子怎么就过不红火?(六)抒心声表真情学完本课之后你一定有很多的感触,把你想对谁说的话写在下面吧。(),我想对你说,()。
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