语文人教版八年级上册《老王》课后作业

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1、《老王》学案一．学习目标1.熟读课文，理解老王的“苦”和“善”。2.通过小组合作、问题探究等过程品味作者的语言，体会人物情感。3.感受作者的善良，进一步理解本文的主题。二．学习重难点学会在字里行间体会文章的深刻意味。三．学习过程（一）导入看到题目《老王》，想象一下课文的内容会写什么？（二）初读课文，走进老王。1.运用自己喜欢的方式朗读课文，看看你猜对了多少？边读边想你认识了一个什么样的老王？2.人物交换，过把电视瘾，——“小王有约”此刻你就是老王和作者杨绛，让我们师生共同完成人物访谈节目“小王有约”的录制。1-3组——老王4-6组——杨绛同学们在本组内进行正式采访前的演习，1-3组同学轮流当

2、老王和记者，4-6组的同学轮流当杨绛和记者，当记者的同学要依据学案的提示和书中的内容对老王、杨绛进行采访。课前准备，依据课文将下面的问题解答。对老王的提问：1、老王，你靠什么生存？2、你有亲人吗？成家了吗？3、对你现在的生活现状满意吗？（可在住处、身体、精神方面谈谈）4、老王啊，你生活的这么苦，你身边有没有对你好的人呢？5、他是怎么对你的？6、您觉得杨女士是个什么样的人？（三）细读课文，走进杨绛。对杨绛的提问：1、老王说您常关顾他的生意，为何您要对老王这么关心呢？2、您当时的生活真的很不错嘛？3、老王平日是待您如何？4、您觉得老王是个什么样的人？5、您最后一次见老王是什么时候？（四）品语言，

3、析感情1.思考：老王和作者杨绛谁对谁更好？2.品味真情、揣摩语言。（1）第13段：他（赶忙）止住我说：“我不是要钱。”（2）第14段：我也（赶忙）解释：“我知道，我知道····”两处“赶忙”能不能去掉？分别表达了老王和作者什么样的心理？（3）第22段：几年过去了，我（渐渐）明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。为什么是渐渐明白？（五）与作者对话，深入主题1.作者为何要感到“愧怍”？2.老王这么善良，这么努力地活着，为何他的一生都这么不幸？他的日子怎么就过不红火？（六）抒心声表真情学完本课之后你一定有很多的感触，把你想对谁说的话写在下面吧。（），我想对你说，（）。