河南省叶县实验学校 人教版八年级上册第3课《蜡烛》

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1、《蜡烛》教案教学目标:1.把握记叙的要素，概括并理解文章主旨。2.品析老妇人形象，体会人物的思想感情。3.揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。教学重点：品析老妇人形象，体会人物的思想感情教学难点：揣摩细节描写，品味其丰富意蕴及表达作用。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：导入：师：大家先来猜一个谜语（多媒体出示）生：蜡烛师：今天我们学习一篇课文，题目就是《蜡烛》，我们来看看本文讲了一个什么样的故事。板书课题：蜡烛讲解新课：一：初读课文师：大家看作者，并了解故事的背景。（多媒体出示背景）检查预习情况（多媒体出示生字，学生注音）解

2、释词语：烧灼/精疲力竭/名副其实/颤巍巍/肃穆/永垂不朽/瓦砾大家快速的默读课文（老师提出阅读要求）整体感知：通讯六要素（多媒体出示）时间、地点、人物、事情的起因，经过，结果。（学生逐条回答)二，在读课文梳理课文的层次结构：第一部分(1—7段)：写苏联红军要偷袭桥头堡时，有一位战士牺牲了。第二部分(8—13段)：写老妇人育乞西亲眼目睹这位战士牺牲的经过。第三部分(14～31段)：详写老妇人育乞西置生死于度外，安葬红军烈士，还在坟堆上点上藏了45年的结婚喜烛。第四部分(32～44段)：写苏联红军寻找战士尸体时，却发现坟堆、老妇人和烛光。请用最

3、简洁的语言说说:本文主要讲了一件什么事？（多媒体出示）教师明确：南斯拉夫老妇人冒着生命危险埋葬苏联红军烈士。师：老妇人是一个怎样的人？教师提示：注意老人的动作-----爬，跪从文中找出相应的句子，说明了这个老人的身体状况如何？师：大家说老妇人是一个怎样的人？（多媒体出示答案）师：文中烛光有何象征意义？（多媒体出示答案）师：这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，请你谈谈感人的因素。三，品读文本从文中找出来这些句子分析，1-----5四，课堂总结归纳归纳出本文的中心:本通讯以第二次世界大战为背景，通过对一位南斯拉夫老妇人亲手埋葬牺牲在南斯拉

4、夫国土上的苏联红军战士，并插上自己珍藏了45年的结婚红烛的感人事迹的描绘，赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。五：拓展延伸（课后作业）揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。（给出思考提示）板书设计：蜡烛