语文人教版八年级上册说明文写作

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1、说明事物要抓住特征洛阳市高新区辛店一中杨伟华【教学目标】1.指导学生通过观察、比较、查找资料等方式，准确把握事物的主要特征。2.指导学生合理安排说明内容，用恰当的语言，合理的顺序，准确地说明事物。3.指导学生写作。【教学重难点】指导学生合理安排说明内容，用恰当的语言，合理的顺序，准确地说明事物。【学情分析】能写“简单的说明文”，做到“内容具体，中心明确，文字通顺”，是（大纲）对初中阶段说明文写作的基本要求。说明文是通过对客观事物或事理的介绍，达到以知识教人的目的。科学性、客观性是它的生命。而在写作教学中，我们好多学生不知道怎样介绍事物，有的学生即使占有了材

2、料——事物的诸多特点，但不会依据说明需要取舍，确立重点；有的学生即使确立了说明重心，但写起来总是随心所欲，“东一榔头，西一棒槌”，根本就没有“顺序讲究”，怎个“说清楚弄明白”呢？还有些学生介绍起事物来“重视主观介绍”，忽视了”客观说明”，干脆就不用说明方法……鉴于此，我设计了这节课。课时安排：２课时【教学准备】２００１版人教版八年级语文教材（上册），PPT。学生查找有关介绍“花生”“粉笔”的资料。【教学过程】一、导入活动（一）：猜谜语麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（打一物）打一文具　具　具具具）白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　　　　身穿百纳五彩裳，日行千里勤奔忙，边走边唱身飞扬，惟愿桃李多芬芳。活动(二):读谜面,抓特征我们之所以这么快就知道谜底,是因为谜面都抓住了事物的特征.让我们再读谜面,看看他们抓住了各自的什么特征.师生分析交流:第一则谜语抓住了花生果实的特点：花生壳凹凸不平，果皮薄且是红色，果实的颜色是白色的，而且很饱满。第二则则抓住了“粉笔色彩缤纷，在黑板上奔忙，磨损自己化为灰尘，为祖国育桃李”的特征。因此我们就可以根据谜面描述的特点猜出答案。同时它也启发我们：要清楚地介绍事物就要准确把握它的特征。二、理论讲解　　　明确要点活动一：理论讲

4、解——抓住事物的特征说明什么是事物的特征呢？特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。换句话说，也就是这个事物具有的，其他事物不具有的特点、区别。事物的特征可能有很多，既有外在特征（大小，长短，高低，形状，颜色，位置，规模等），又有内在特征（内涵，特殊价值，文化意义，发生，发展，功用等等）；既有本质特征，又有非本质特征。作为初学者我们要尽可能的占有材料，全方位地列出要介绍的事物的全面特征，然后对它们进行比较，归类，分析，依据你的写作目的，客观需要筛选出你要介绍的事物的核心特征，其它特征可以略写或不写。既然事物的特征是有层次的，那么先说谁，后说谁，运用什么样的

5、语言，怎样的方法，才能把事物的特征介绍的既准确，又明白呢？这就要讲究一定的说明顺序，选择恰当的说明方法，运用准确的语言。具体来说：1.说明顺序（主要有三种）时间顺序（用于介绍事物发展演变过程或产品的生产制作过程，具体事物的建造过程等）；空间顺序（各类建筑和名胜古迹等）；逻辑顺序（对于抽象性的事物的介绍或事理的阐释）。一般说来，一篇说明文的说明顺序以一种为主,可兼用其他顺序。2.说明方法常用的方法有：举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、作诠释、打比方、列图表、摹状貌等。选用恰当的说明方法，可以将事物介绍的得既清楚又准确，使文章更具有科学性。3.说明语言：

6、说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。科学性、客观性是说明文的生命，因此语言一定要准确、简明。准确也就要求我们在说明事物形态、性质、功用或操作程序时，必须将数量、范围、程度、次序等表达清楚、恰当，尤其要注意修饰、限制、补充性词语的选用。另外有时形象地介绍，可以增加它的生动性，趣味性。活动二：赏析“花生”“粉笔”两则谜语怎样说明特征我们大家可以思考一下上课前猜的那两则谜面，介绍时采用了什么样的顺序，运用了哪些说明方法，语言有怎样的特点？分析地不错。第一则谜语先介绍果皮，后介绍种皮，再介绍种子，采用了由表及里的空间顺序；把“坑坑洼洼

7、的花生壳”比作“麻屋子”，把“花生的种皮”比作“红帐子”，把“饱满的花生种子”比作“白胖子”，运用了打比方的说明方法，语句不仅生动形象，而且准确简明。第二则先介绍粉笔五彩（多是白色）的颜色、后介绍它“爬黑墙，越用越短，化为粉尘飞扬”的性状，再介绍它的用途（惟愿桃李多芬芳），运用了“由性状到用途”的逻辑顺序。通过把它比作“白娃娃”，描摹它“边飞边唱身飞扬，惟愿桃李多芬芳”等特点，赞颂它为育桃李而无私奉献的精神，语言生动形象。二、回顾经典　　探究方法向经典学作文――《中国石拱桥》现在让我们回顾一下我国现代桥梁专家茅以升先生的经典事物说明文——《中国石拱桥》，看

8、他介绍中国石拱桥时主要抓住了它的什么主要特征，又是怎样进行说明的。